人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 细菌教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 细菌教学设计，共3页。教案主要包含了细菌的形态，细菌与人类的关系等内容，欢迎下载使用。

1.了解细菌的发现过程。
2.能够描述细菌的形态特征和结构特点。
3.了解细菌的生殖方式和营养方式。
4.培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。
学习重点:1.细菌的主要特征。
2.细菌与动植物细胞结构的比较。
学习难点:细菌与动植物细胞结构的比较。
课时活动设计
情境设置,导入新课。肉汤放久了,就会变质,这是细菌的大量繁殖造成的,肉汤里的细菌是从哪里来的呢?
设计意图:导入新课,为接下来的学习做好准备。
提出问题:表面干净的图钉上,真的什么东西也没有吗?
出示电镜下不同放大倍数的图钉“面貌”的图片,随着放大倍数的增加,起初“干净”的图钉已“面目全非”。
设计意图:通过展示肉眼下“干净” 的图钉与电镜下“肮脏”的图钉,形成强烈的视觉反差,让学生在惊讶中感知细菌的大小。
出示几种不同形态的细菌的图片,让学生分组讨论下列问题:①你能尝试描述细菌的形态吗?②不同形态的细菌在结构组成上是否一样呢?
设计意图:引导学生进行小组合作学习,提高学生自主学习和合作探究的能力。
出示细菌细胞结构示意图,提出问题:①观察细菌的结构,说出各部分结构名称。②细菌的结构有什么特点?细菌与动植物细胞结构相比,最主要的区别是什么?
设计意图:引导学生进行合作探究,对比分析。
教师讲述故事:国王和棋手对决,协议输方向赢方提供大米。数量如下:第一个棋盘格放一粒大米,第二个棋盘格放两粒大米,以此类推,后一个棋盘格的大米数量是前一个棋盘格的两倍,让学生计算最后一个棋盘格的大米数量是多少。
细菌的分裂生殖方式就如上述故事。出示细菌分裂的图片,引导学生进行小组探究:假设你手上此刻有100个细菌,细菌分裂生殖,若按每30分钟分裂一次计算,在没有洗手的情况下,4小时后你手上的细菌数目是多少?这对你搞好个人卫生有什么启示?
设计意图:创设情境,引导学生通过计算,认识细菌的繁殖特点,并使学生养成良好的卫生习惯。
提出问题: 是不是所有的细菌对人类都是有害的呢?
出示细菌与人类的关系的图片,引导学生正确看待细菌与人类的关系。
设计意图:让学生学会辩证地看待细菌与人类的关系。
第二节 细菌
一、细菌的形态、结构和生殖
1.形态:单细胞,个体十分微小,常见的有球形、杆形、螺旋形。
2.结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA,有的有荚膜、鞭毛。
3.细菌的生殖:分裂生殖。
二、细菌与人类的关系
课本“练习与应用”。
巩固性作业:本节知识巩固、基础通关。综合性作业:本节能力突破、素养达标。
教学反思