统编版（2024）一年级上册第一单元 我是小学生啦3 我认识您了第二课时教案

这是一份统编版（2024）一年级上册第一单元 我是小学生啦3 我认识您了第二课时教案，共6页。教案主要包含了课前准备，导入，讲授，练习，总结，作业等内容，欢迎下载使用。
统编版小学一年级上册道德与法治第一单元第三课
课时安排：
2课时
学情背景：
小学一年级上册第三课《我认识您了》是一篇情感类散文，主要通过小学生的视角，介绍了认识学校里的老师和工作人员的重要性，强调了对于老师和工作人员的尊重和感激。本节课的教学内容旨在通过多种教学形式，让学生深入理解尊重他人的重要性，以及如何在遇到困难时求助。
教学目标：
知识目标：学生能够掌握遇到麻烦时求助的方法，明确求助的重要性，并理解尊重他人的意义和重要性。
能力目标：学生能够通过观看视频、情境表演等方式，掌握求助的具体方法和过程，培养良好的尊重他人的习惯。
情感目标：学生能够感受到老师和工作人员的存在，增加对他们的认识和感激，形成对于尊重他人的良好态度。
教学重点与难点：
教学重点：如何遇到麻烦时求助，尊重学校里的老师和工作人员。
教学难点：如何让学生深入理解尊重他人的重要性，并能在遇到困难时主动求助。
教材分析：
本节课的教材是一篇情感类散文，主要通过小学生的视角，介绍了认识学校里的老师和工作人员的重要性，强调了对于老师和工作人员的尊重和感激。教师可以通过多种教学形式，如故事、视频、情境表演等，让学生更加深入地了解如何遇到麻烦时求助以及尊重他人的重要性。
教学过程：
一、课前准备：
教师准备签名活动的反馈，并将其张贴在班级公告栏上。
（预设意图：让学生感受到老师和工作人员的存在，并增加对他们的认识和感激，以此为课程导入做铺垫。）
教师准备相关的图片和视频，并测试设备的运行情况。
（预设意图：通过图片和视频的形式，让学生更加形象地了解遇到麻烦时如何求助，为后续学习做准备。）
二、导入（5分钟）
教师询问学生最近是否有遇到过麻烦的事情，如何解决的。
（预设意图：通过导入问题，让学生回忆自己的经历，引起学生对于求助的思考。）
教师引导学生探讨遇到麻烦时应该怎么做。
（预设意图：通过引导学生讨论，让学生形成对于求助的初步认识。）
教师引出本节课的主题：如何遇到麻烦时求助。
（预设意图：通过引出主题，让学生明确本节课学习的目标。）
三、讲授（20分钟）
案例示范：教师通过一个小故事，让学生体会到遇到麻烦时求助的重要性。
（预设意图：通过故事的形式，让学生感受到求助的必要性，并引导学生思考如何求助。）
观看视频：教师播放一段视频，让学生观看视频中的人遇到麻烦时是如何求助的。
（预设意图：通过视频的形式，让学生更加直观地了解如何求助，并引导学生对于求助的方法和过程有更加深刻的认识。）
情境表演：教师与一名学生进行情境表演，让学生体验求助的方法和过程。
（预设意图：通过表演的形式，让学生更加深入地了解求助的具体方法和过程，并让学生感受到求助的过程中需要尊重他人的重要性。）
四、练习（10分钟）
图片辨析：教师出示几张图片，让学生判断图片中的行为是否正确。引导学生尊敬学校里的老师和工作人员。
（预设意图：通过图片辨析的形式，让学生判断行为正误，培养学生尊重老师和工作人员的意识。）
讨论交流：教师与学生共同探讨如何尊重学校里的老师和工作人员，让学生感受到尊重他人的重要性。
（预设意图：通过讨论的形式，让学生深入理解尊重他人的意义和重要性，培养学生尊重他人的良好习惯。）
五、总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课学到的内容。
（预设意图：通过总结的形式，让学生回忆本节课所学的内容，加深对于求助和尊重他人的理解。）
学生分享对本节课的感受和收获。
（预设意图：通过学生的分享，了解学生对于本节课的理解和收获，并让学生形成对于求助和尊重他人的良好习惯。）
六、作业（5分钟）
学生回家后，与家长一起讨论如何遇到麻烦时求助的方法和重要性。
（预设意图：通过家长和学生的讨论，让学生进一步深入理解求助的方法和重要性，并培养学生向家长求助的良好习惯。）
学生可以画一张图片，表达自己尊重老师和工作人员的态度。
（预设意图：通过学生的绘画，让学生表达自己尊重老师和工作人员的态度，并进一步培养学生尊重他人的良好习惯。）
板书设计：
如何遇到麻烦时求助
求助的方法和过程
尊重他人的意义和重要性
教学评价
教学评价分为两个方面，一是对于学生的学习情况进行评价，二是对于教学过程进行评价。
学生评价：教师可以通过听取学生的回答、观察学生的表现、检查学生的作业等方式，对于学生的学习情况进行评价。
教学过程评价：教师可以在课后反思，对于教学过程进行评价，并进行改进。
教学反思：
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学策略和方法，让学生更好地理解所学知识。同时，教师还可以在教学过程中加强与学生的互动，营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣和积极性，从而达到更好的教学效果。