北师大版（2024）三年级上册Unit 4 Friends教学设计

这是一份北师大版（2024）三年级上册Unit 4 Friends教学设计，共13页。教案主要包含了教学内容，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本单元的主题是“Friends”，主要围绕介绍朋友、描述朋友的外貌特征和兴趣爱好等内容展开。Lessn 1是本单元的第一课时，包括以下内容：
1.词汇：tall,shrt,fat,thin。
2.句型：This is my friend.He/She is...
二、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和学习热情。他们在这个阶段具有以下特点：
1.认知特点：学生的思维以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣。他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
2.语言基础：学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如打招呼、介绍自己等。但是，他们的词汇量和语言表达能力还比较有限，需要在教学中逐步积累和提高。
3.学习风格：三年级的学生喜欢参与各种活动，如游戏、唱歌、表演等。在教学中，可以采用多种教学方法，满足学生的不同学习需求。
三、教学目标
1.知识目标
（1）能听懂、会说、认读词汇tall,shrt,fat,thin。
（2）能听懂、会说句型This is my friend.He/She is...并能在实际情境中运用。
2.能力目标
（1）能够准确地描述人物的外貌特征。
（2）能够在小组活动中积极与他人合作，交流自己的朋友。
3.情感目标
（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）引导学生学会欣赏他人，珍惜友谊。
四、教学重难点
1.教学重点
（1）掌握词汇tall,shrt,fat,thin的发音和意义。
（2）掌握句型This is my friend.He/She is...并能在实际情境中运用。
2.教学难点
（1）能够准确地运用形容词描述人物的外貌特征。
（2）能够在实际情境中自然地运用所学句型介绍自己的朋友。
五、教学策略
1.情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。
六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物图片、录音机、磁带。
2.学生准备：英语课本、练习本。
七、教学过程
第一课时
（一）Warming up
1.Greetings
T:Hell,bys and girls!
Ss:Hell,Miss/Mr...!
T:Hw are yu tday?
Ss:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well.Thanks.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.Sing a sng
T:Nw,let's sing a sng tgether.“Hell,hell!”
（播放歌曲，师生一起唱歌）
设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（二）Presentatin
1.Lead-in
T:Tday,we are ging t learn Unit 4 Friends.D yu have friends?
Ss:Yes.
T:Wh is yur friend?Can yu intrduce yur friend t us?
（请几位学生介绍自己的朋友）
设计意图：通过提问，引出本单元的主题“Friends”，激发学生的学习兴趣。
2.Learn new wrds
（1）T:Lk at this picture.Wh is he?
Ss:He is a by.
T:Yes.He is tall.（出示单词卡片“tall”，并带读）
Tall,tall.He is tall.
（引导学生跟读，并做动作表示“tall”）
设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“tall”的含义。
（2）T:Lk at this girl.Is she tall?
Ss:N.
T:She is shrt.（出示单词卡片“shrt”，并带读）
Shrt,shrt.She is shrt.
（引导学生跟读，并做动作表示“shrt”）
设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“shrt”的含义。
（3）T:Lk at this by.Is he thin?
Ss:N.
T:He is fat.（出示单词卡片“fat”，并带读）
Fat,fat.He is fat.
（引导学生跟读，并做动作表示“fat”）
设计意图：通过提问和动作，帮助学生理解单词“fat”的含义。
（4）T:Lk at this girl.Is she fat?
Ss:N.
T:She is thin.（出示单词卡片“thin”，并带读）
Thin,thin.She is thin.
（引导学生跟读，并做动作表示“thin”）
设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“thin”的含义。
3.Practice new wrds
（1）Game:What's missing?
T:Nw,let's play a game.Lk at these wrd cards.What's missing?
（教师出示四张单词卡片，然后快速拿走一张，让学生说出缺少的单词）
设计意图：通过游戏，巩固学生对新学单词的记忆。
（2）Game:I say,yu d.
T:I say a wrd.Yu d the actin.Fr example,when I say“tall”,yu stand up straight and put yur hands up.When I say“shrt”,yu squat dwn.When I say“fat”,yu make a circle with yur arms.When I say“thin”,yu put yur hands n yur waist.
（教师说单词，学生做动作）
设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。
（三）Cnslidatin
1.Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.
（播放课文录音，学生跟读）
设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。
2.Practice in pairs
T:Nw,practice in pairs.Use the wrds we learned tday t describe yur friends.
（学生两人一组，用所学单词描述自己的朋友）
设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。
3.Presentatin f new sentences
T:Lk at this picture.This is my friend.He is tall.（出示一张人物图片，并用句型“This is my friend.He is...”介绍）
T:Can yu intrduce yur friend like this?
（请几位学生用句型“This is my friend.He/She is...”介绍自己的朋友）
设计意图：通过图片和示范，引出新句型“This is my friend.He/She is...”，为学生提供语言表达的模板。
4.Practice new sentences
（1）Game:Guess wh?
T:Nw,let's play a game.I will describe a friend.Yu guess wh it is.Fr example,I say“This is my friend.She is shrt and thin.”Can yu guess wh it is?
Ss:Is
T:Yes./N.
（教师描述一位学生的朋友，让其他学生猜是谁）
设计意图：通过游戏，巩固学生对新学句型的掌握。
（2）Grup wrk
T:Nw,wrk in grups.Each grup chses a student t intrduce his/her friend t the whle class.
（学生分组活动，每组推选一名学生介绍自己的朋友）
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。
（四）Summary
1.Summary f new wrds and sentences
T:Tday,we learned fur new wrds:tall,shrt,fat,thin.And we als learned a new sentence:This is my friend.He/She is...
2.Summary f learning methds
T:We learned these wrds and sentences by lking at pictures,ding actins and playing games.In the future,we can use these methds t learn English.
（五）Hmewrk
1.Listen t the tape and repeat Lessn 1.
2.Use the wrds and sentences we learned tday t describe yur family members.
第二课时
（一）Warming up
1.Greetings
T:Hell,bys and girls!
Ss:Hell,Miss/Mr...!
T:Hw are yu tday?
Ss:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well.Thanks.
设计意图：通过日常问候，复习上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.Review wrds and sentences
T:Nw,let's review the wrds and sentences we learned last class.I will shw yu sme pictures.Yu say the wrds and sentences.
（教师出示人物图片，学生用所学单词和句型描述）
设计意图：通过复习，巩固学生对上节课所学内容的掌握。
（二）Presentatin
1.Learn new wrds
（1）T:Lk at this picture.What's this?
Ss:It's a dg.
T:Yes.The dg is cute.It is als friendly.（出示单词卡片“friendly”，并带读）
Friendly,friendly.The dg is friendly.
（引导学生跟读，并做动作表示“friendly”）
设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“friendly”的含义。
（2）T:Lk at this picture.What's this?
Ss:It's a cat.
T:Yes.The cat is beautiful.It is als quiet.（出示单词卡片“quiet”，并带读）
Quiet,quiet.The cat is quiet.
（引导学生跟读，并做动作表示“quiet”）
设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“quiet”的含义。
2.Practice new wrds
（1）Game:Magic bx
T:Nw,let's play a game.I have a magic bx.There are sme pictures in it.When I take ut a picture,yu say the wrd.Fr example,when I take ut a picture f a friendly dg,yu say“friendly”.
（教师从魔法盒中拿出图片，学生说出相应的单词）
设计意图：通过游戏，巩固学生对新学单词的记忆。
（2）Game:I say,yu d.
T:I say a wrd.Yu d the actin.Fr example,when I say“friendly”,yu smile and wave yur hand.When I say“quiet”,yu put yur finger n yur lips.
（教师说单词，学生做动作）
设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。
（三）Cnslidatin
1.Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.
（播放课文录音，学生跟读）
设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。
2.Practice in pairs
T:Nw,practice in pairs.Use the wrds we learned tday t describe yur friends.
（学生两人一组，用所学单词描述自己的朋友）
设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。
3.Presentatin f new sentences
T:Lk at this picture.This is my friend.He is tall and friendly.（出示一张人物图片，并用句型“This is my friend.He ”介绍）
T:Can yu intrduce yur friend like this?
（请几位学生用句型“This is my friend.He/She ”介绍自己的朋友）
设计意图：通过图片和示范，引出新句型“This is my friend.He/She ”，为学生提供语言表达的模板。
4.Practice new sentences
（1）Game:Make a sentence
T:Nw,let's play a game.I will give yu sme wrds.Yu make a sentence with these wrds.Fr example,I give yu“tall”,“friendly”.Yu can say“This is my friend.He is tall and friendly.”
（教师给出一些单词，学生用这些单词造句）
设计意图：通过游戏，巩固学生对新学句型的掌握。
（2）Grup wrk
T:Nw,wrk in grups.Each grup chses a student t intrduce his/her friend t the whle class.
（学生分组活动，每组推选一名学生介绍自己的朋友）
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。
（四）Summary
1.Summary f new wrds and sentences
T:Tday,we learned tw new wrds:friendly,quiet.And we als learned a new sentence:This is my friend.He/She
2.Summary f learning methds
T:We learned these wrds and sentences by lking at pictures,ding actins and playing games.In the future,we can use these methds t learn English.
（五）Hmewrk
1.Listen t the tape and repeat Lessn 1.
2.Use the wrds and sentences we learned tday t describe yur classmates.