外研版英语八年级下册 Module 7 Summer in Los Angeles 单元教案

这是一份外研版英语八年级下册 Module 7 Summer in Los Angeles 单元教案，共6页。

单 元 整 体 教 学 设 计学科英语年级八年级下册使用教材 外研版教材页数P566-63单元名称Module 7 Summer in Los Angeles单元主题及主要内容分析主题范畴：人与自我 主题群：学校、课程，学校生活与个人感受子主题：乐于学习，善于学习，终身学习单元话题：语言学习主题意义：根据所学内容向外国学生介绍一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一Please write to me and send me some photos! 对话 Lingling为去洛杉矶参加暑期英语课程而做的准备。Betty给了一些建议。阐述自己的观点并对他人观点提出合理化建议。二Fill out form and come to learn English in Los Angeles.广告 暑期英语课程的宣传，文章分别从课程、师资、注塑和活动等几方面进行宣传，并给出了相应的建议。通过了解暑期英语课程培养学生学习英语的热情；通过根据所学内容向外国学生介绍家乡的一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。三Around the world说明文 介绍国外一些暑期夏令营。拓展知识面，对暑期夏令营有更深的认识。表二：单元大观念：主题大观念小观念1： 出国旅行前所需要做的准备小观念2: 介绍暑期课程和夏令营小观念3： 向外国学生介绍一门汉语学习课程向外国学生介绍一门汉语学习课程单元大观念： 培养批判性思维，理性消费输出： 通过向外国学生介绍一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。输出：Group work 学生小组设计自己理想的旅游计划输出：文本思维导图输出：写家乡的汉语夏令营宣传稿Listening&Speaking语篇1 Unit 1 ：Lingling为去洛杉矶参加暑期英语课程而做的准备Reading语篇2 Unit 2：洛杉矶暑期英语课程的宣传稿语篇3 Around the world： 介绍国外一些暑期夏令营Writing家乡的汉语夏令营宣传稿核心素养的综合表现：了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯。语言大观念小观念1： 出国旅行前所需要做的准备及国外课程的收获小观念2： 家乡的汉语夏令营宣传稿出国旅行需要准备的物品描述方式语篇结构参加国外课程的上课形式和收获重点词汇和短语：list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses, homestay, weigh, total, weight, passport重点短语：learn about American culture, at the same time, last for four weeks, depend on your personal choice, provide books,, stay as a guest, daily life, fill out our form, certain to do 总分总结构并列复合句Introduction：We can...Details：TeachingFree timePlace to stayActivitiesConclusion：More information学情分析（一）自然情况本模块话题是谈论参加国外的暑假英语课程，这个话题对于部分地区的学生来说可能比较陌生，学生的背景知识和视野都比较狭窄，所以需要教师通过报刊、杂志、网络等多种学习资源为学生提供背景知识。（二）已有基础学生对于捕捉关键词、关键句的策略已经基本掌握，可在听力中适当设计体验推理策略的任务。本模块的话题会偏向于旅游，学生基本上会有旅游的经历，因此分享环节比较好设定。本模块语法重点是but、and、or引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行，易理解和掌握。存在问题学生对于暑假课程不陌生，对于夏令营可能就会比较陌生，对于国外的暑假夏令营中的英语课程就更陌生。学生对于此方面的生活经验就比较少，有必要在情景中让学生去体验。（四）解决措施本模块主要谈论的是参加国外的暑期英语课程，但是文本中涉及的内容有一小部分是与“旅行”相关，因此在本模块的教学中会渗透思维导图的作用，引导学生去分享旅行计划、旅行经验、旅行见闻等等，让学生对于本话题有一个充分的架构；另外积极的小组合作对于本模块的教学也非常重要，教师应积极鼓励学生用英语阐述自己的观点和看法，学生应聆听他人的观点，并对信息进行分类整理从而得出结论，进而提高语言综合运用能力。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】2022年英语课程标准提出要加强单元教学的整体性。单元整体教学是对教学内容进行分析、整合、重组，并以一个完整的教学主题作为一个教学内容单元的教学方式。英语单元整体教学对于落实英语学科核心素养、转变教学理念及教学方式，培养学生的思维能力，具有重要意义。单元整体教学强调教学内容的整体性、关联性及发展性，需要关注以下要点：深入研读语篇，围绕主题挖掘育人价值，确定单元育人目标及教学主线；围绕主线，分析、重组教学内容，形成单元主题及语言内容框架图；秉持英语学习活动观设计学习理解、应用实践、迁移创新等活动；贯彻落实教学评一体化，丰富评价方式，实现以评促学，以评促教。【单元学习目标】学习本单元后，能够：语言能力：在语境中认读下列词汇： list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses, homestay, weigh, total, weight, passport，learn about American culture, at the same time, last for four weeks, depend on your personal choice, provide books, set tests, check your progress, stay as a guest, daily life, fill out our form, be certain to do等重点单词、短语和句型；学会用and，but，or连接的并列复合句。 学习能力：能够读懂与话题相关的文章，找到对应的信息，并能够从文章中提取关键信息找到相应的标题；能够对话题进行讨论，并利用提示词写一篇介绍中文课程的文章；思维品质：能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯；通过区分广告的事实与观点，阐述是否参加的理由，培养批判性思维，理性消费文化意识：了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯；根据所学内容向外国学生介绍一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。单元课时安排课时及教材板块课型课时对应的单元教学目标评价的手段与方式 第一课时Listening &Speaking 听力口语课 在语境中，运用所学语言知识了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯。通过小组活动进行合作制定自己理想的旅游计划，评价学生是否已经完成目标词汇和句型的学习 第二课时Reading&Writing阅读写作课掌握描述洛杉矶英语学习夏令营宣传稿的主要核心语言，分析一则好的宣传稿的文体特征和语言特点通过学生的作文中对能够使用丰富的语言、使用多种不同选择的表达，结合家乡文化特色，写家乡的汉语夏令营宣传并使内容与语言有吸引力 第三课时Grammar &Practice 语法与综合实践 观察梳理并列复合句结构，在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，并为他人提出改进建议。通过复习回顾本模块爱好话题相关的知识，评价学生是否完成学习目标单元评价设计通过制定理想中的旅游计划，能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯；通过区分广告的事实与观点，阐述是否参加的理由，培养批判性思维，理性消费。通过写家乡的汉语夏令营宣传稿，了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯；根据所学内容向外国学生介绍一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。