初中22 皇帝的新装/安徒生课时练习

这是一份初中22 皇帝的新装/安徒生课时练习，共6页。
▶字音字形
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
头xián() hài()人听闻
tuǒ()当 xūn()章
赏cì() 炫耀()
陛()下 钦()差
后裙() 呈()报
爵()士 御聘()
随声附和()
乘()车/千乘()之国
称()职/称()号
滑稽()/稽()首
▶字义词义
2.解释下列词语的意思。
炫耀:
不可救药:
滑稽:
骇人听闻:
随声附和:
【随堂常识】
3.安徒生(1805—1875), (国籍)作家,被誉为“ ”。代表作有童话《 》《 》《海的女儿》等。
4.童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 、 来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言 ,故事情节往往离奇曲折、引人入胜。童话又往往运用 的修辞手法,鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命,被注入思想感情,被人格化。
【课文回顾】
阅读课文,回答问题。
5.皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装,他们为什么要说假话,假装都看见了新装?
6.真话从一个孩子的口中说出,反映了作者的什么态度?
7.皇帝已经知道了真相,可他仍然坚持要把游行大典举行完毕,甚至摆出一副更骄傲的神气来。这反映了皇帝的什么心理?你对皇帝这时的行为怎么评价?
【中考预备】
概括故事情节
【设问形式】
【思路点拨】
第一步:审清题干,看清题目中的具体要求,如“角度”“线索”“事情发生的先后顺序”等。
第二步:概括文章的主要内容或故事情节。①合并段意法。适用于主体部分是并列结构的文章,把每段大意综合起来加以概括。②串联要素法。在写人叙事类的文章里,把时间地点、人物事件及结果等基本要素串联起来,再用简洁的语言表述出来。③概括问题法。阅读时抓住文章讲述的主要问题,把陈述主要问题的内容概括出来。
第三步:按照题目的具体要求和一定的答题规范来组织答案进行作答。
【靶向练习】
阅读下面的文章,回答问题。
满足的人的衬衫
一位国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不快乐,整天站在阳台上,看着远处。
“你还缺什么吗?”国王问他,“你到底怎么了?”
“我也说不清,爸爸,我自己也不清楚。”
“你恋爱了?如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会安排你们结婚的,无论是世界上最强大的国王的女儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!”
“不是,爸爸,我没爱上什么人。”
国王想方设法为儿子解闷。戏剧、舞会、音乐,但毫无效果,而且王子脸上的红润在一天一天地消退。
国王只好发出命令,从世界各地请来了许多有学问的人。他让这些人见了王子,然后征求他们的意见。这些人退出去想了想后,又来见国王,说:“陛下,我们想过了,并研究了星相,认为必须这样做:找到一个感到满足的人,这个人对所有东西都感到满足,并且因为一切而感到满足,然后把他的衬衫跟王子的衬衫交换一下就行了。”
当天,国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。
一个厨子被带了回来,国王问他:“你满足吗?”
“很满足,陛下。”
“那好。你愿意成为我的主厨吗?”
“噢,那可太好了,陛下!”
“出去!快滚出去!我找的是一个满足于自身状况的幸福的人,而不是一个想要比现有状况更好的人。”
国王又开始等待下一个感到满足的人。人们告诉他,他的邻居,另一个国王,那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了所有的敌人,国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他讨求衬衫。
邻国国王接待了使者,说:“对,对,我什么东西也不缺,可悲的是一个人拥有了一切,却还得离开这个世界,抛弃这一切!每次这样一想,我就深感痛苦,夜里不能安睡!”使者一听,觉得还是回去吧。
国王一筹莫展,只好去打猎散心。他射中一只野兔,以为可以抓到它了,可没想到,野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过去,把随从都甩在后面老远。追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来,想:这么唱歌的人肯定是个满足的人!就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
“您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来了?”
“好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友。”
“啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您。就是让我做大臣我也不愿意。”
“那是为什么,像你这样一个棒小伙子。”
“不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就够了。”
国王想:我总算找到了一个幸福的人啦!“年轻人,你帮我一个忙吧。”
“陛下,只要我能做到,我会全力以赴的。”
“你先等等。”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从,“快过来!快过来!我的儿子有救了!我的儿子有救了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:“好小伙子,你想要什么我都会给你!但你给我,给我……”
“什么东西,陛下?”
“我的儿子就要死了,只有你能救他。来,你过来!”国王抓住他,开始解开他外衣的扣子。突然,国王僵住了,手耷拉了下来。
这个感到满足的人没有衬衫。
(有删改)
1.梳理故事情节,完成下面的填空。
国王的儿子不快乐,需要交换感到满足的人的衬衫和国王儿子的衬衫→① →找到了邻国国王,他拥有一切但因害怕失去而感到痛苦→②
2.结合上下文,说说文中画线句子在结构上有什么作用。
3.故事中,王子和小伙子没有姓名,但他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样的一类人。
4.国王找到“衬衫”了吗?请联系全文,谈谈你的理解。
参考答案
随堂字词
1.衔 骇 妥 勋 赐 xuàn yà bì qīn qún chéng jué yù pìn hè chéng/shèng
chèn/chēng jī/qǐ
2.炫耀:夸耀。
不可救药:病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
滑稽:形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。
骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
随声附和:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
随堂常识
3.丹麦 世界儿童文学的太阳 卖火柴的小女孩 丑小鸭
4.儿童文学 想象 幻想 夸张 通俗生动 拟人
课文回顾
5.因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或者“愚蠢”的人,怕被别人嘲笑。
6.告诉人们应该保持天真无邪的童心;做人要无私无畏,敢于说真话。
7.如果停止游行大典就会被百姓发现自己的愚蠢,把假的当作真的或许可以蒙混过去,无损自己的尊严。体现了皇帝的固执、愚蠢、昏庸、无知、自欺欺人。
靶向练习
1.①找到了厨子,厨子对现状很满足但还有欲望
②找到了对一切都很满足并且快乐的小伙子,但小伙子没有衬衫
2.承上启下,引出下文关于对一切感到满足并快乐的小伙子的叙述。
3.王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人;小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。
4.示例:我认为国王(可能)找到了衬衫。厨子对生活还有欲望,邻国国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦,只有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫,但是他在一次次的寻找中,理解了“衬衫”的象征意义,明白了许多的人生道理:人的欲望往往是无止境的,精神的满足、快乐要比追求欲望更能让人快乐;满足是人的自我感受,权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福、快乐,只有自己才能给自己真正的满足、幸福与快乐。
①文章按照时间变化和地点的转移展开叙述,请以此为线索概括××的经过
②文章主要回顾了××几方面的事情,请从“××”的角度简要概括
③请按故事发生的先后顺序概述“×”和“×”之间的故事