高中英语人教版 (2019)必修 第一册Welcome unit教案

这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第一册Welcome unit教案，共6页。
主题语境：人与自我
主题群：生活与学习
子主题：学习风格和学习策略
语篇类型：问卷、听力
文本分析：
[What] 本节课为听说课，学习语篇为一段李明和艾米讨论他们的学习策略的对话。听力部分共有两个任务：第一个任务是听对话，勾出他们所使用的学习策略；第二个任务是听对话，回答问题。接着呈现了一个关于学习策略的调查表，让学生选出自己使用频率高的学习策略。最后口语部分是对子讨论英语学习策略。本课时的几个活动围绕主题学习策略展开，活动联系紧密。
[Why] 分析学生常使用的学习策略。
[Hw] 设置听说活动，介绍学习策略。
课时目标
1.能够听懂录音对话中李明和艾米所使用的学习策略。
2.能够使用恰当语言介绍自己所使用的学习策略。
重点难点
重点：
理解李明和艾米所使用的学习策略。
难点：
介绍自己的学习策略。
教学准备
教师准备：
教学录音、英语学习策略问卷调查。
（如果需要收集数据，请联系我1037381521@qq.cm）
学生准备：
反思自己的英语学习策略。
教学过程
Step Ⅰ 学习理解
活动一：获取信息
1. Listen and tick.（SB，P7，Part 1）
（1）Backgrund intrductin：Li Ming and Amy are talking abut learning strategies.
（2）Listen t their cnversatin and tick what Li Ming likes t d.
□ wrk in grups
□ listen t the teacher and take ntes
□ watch vide
□ use flash cards
□ make mind maps
□ keep a learning diary
2. Listen and answer.（SB，P7，Part 2）
First g thrugh the questins with students and make sure they understand their tasks and then play the tape fr students t listen again and answer the questins.
（1）Why des Amy like grup wrk？
（2）Hw des Li Ming rganize his thughts？
（3）Des Li Ming like t keep a learning diary？Why r why nt？
3. Listen and repeat.
Play the tape fr students t listen and repeat. If necessary, play the tape ver and ver again.
【设计意图】通过第一次听获取李明所使用的学习策略，第二次听，回答艾米为什么喜欢小组活动、李明是怎么组织自己的想法的及李明为什么写学习日记等细节问题，了解更多学习策略。
Step Ⅱ 应用实践
活动二：评价与比较
1. G thrugh the questinnaire and make sure students can understand the meanings f the sentences.
2. Ask students t rate the learning methds belw.
（1）I have learning gals and make plan English studies.
（2）I exchange learning experience with my classmates.
（3）I take ntes while listening and reading.
（4）I read English newspapers and magazines.
（5）I write dwn new wrds in my ntebk and review them ften.
（6）I use dictinaries t check fr new wrds.
（7）I like t write abut what I read r hear in English.
（8）I like t watch mvies in English.
3. Ask students t wrk in grups and add mre f their wn t the questinnaire.
4. Cmpare different learning strategies they use.
【设计意图】以问卷的形式学习理解自己所常用的学习策略，学生反思自己学习策略，并且比较小组成员之间学习策略的差异，明晰自己的学习策略。
活动三：语言学习
【知识点1】
flash
n.光；信号
（1）[C]闪光；闪烁
（2）[C,U]闪光灯
a flash f lightning 一道闪电
A sudden flash f lightning lit everything up.
一道突如其来的闪电照亮了一切。
v.
（1）vi.闪光；闪耀；发出信号
Lighting flashes during a strm.
暴风雨中闪电闪烁。
（2）vt.使闪耀；发出（信号）；快速出示
Her eyes flashed with anger.
她的眼睛闪着怒火。
【即学即用】
英汉互译。
①出示你的身份证。
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②Tw flashes mean danger.
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Suggested answers：
①Please flash yur ID card.
②两次闪光表示危险。
【知识点2】
imprve
vt.提高（土地、地产）的价值；利用（机会）；改善；改良
The unin is hping t imprve ur wrking cnditins.
工会希望改善我们的工作环境。
vi.变得更好；改进；改善
I am cnfident he will imprve quickly.
我相信他会进步得很快。
【知识拓展】
（1）构词：
imprvement n.提高；改进；改良；增进
（2）搭配：
imprve in sth 在某方面好转
imprve n 对······作出改进；比······有了改进
imprve neself in sth 在某方面提高自己
make an imprvement in 在某方面作改进
（3）句型：
There is an imprvement in…
在某方面有进步/好转。
There is still rm fr imprvement in…
在某方面仍有改进的余地。
【即学即用】
英汉互译。
①The weather is imprving.
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②他们已经改进了服务。
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Suggested answers：
①天气开始好转了。
②They have imprved the service.
Step Ⅲ 迁移与创新
活动四：问卷调查
“英语语言学习策略量表SILL（Oxfrd）”
Ask students t d the questinnaire and understand their English learning strategies by chsing the fllwing answers.
A.我从来都没有或是几乎没有。
Never r almst never true f me.
B.我通常没有。
Usually nt true f me.
C.有点像我。
Smewhat true f me.
D.我通常是这样。
Usually true f me.
E.我一直都是这样，或是几乎一向如此。
Always r almst always true f me.
活动五：小组讨论
Wrk in pairs.
Share yur ideas with yur partner and discuss the questins.
1.What learning strategies d yu and yur partner share？
2.What is the best strategy fr yu t learn new wrds？Hw abut grammar？
3.What is the best way fr yu t imprve yur reading skills？Hw abut writing？
【设计意图】使用国际公认的“英语语言学习策略量表SILL（Oxfrd）”对学生学习策略进行调查，一方面学生了解自己的学习策略使用情况，另一方面老师也可以了解学生的学习策略使用情况，这可以帮助提升本节课主题意义的探究，加深对主题的理解。
板书设计
Welcme Unit
Perid Ⅳ Listening and Talking
Step Ⅰ 学习理解
活动一：获取信息
Step Ⅱ 应用实践
活动二：评价与比较
活动三：语言学习
Step Ⅲ 迁移创新
活动四：问卷调查
活动五：小组讨论