初中语文人教部编版（2024）九年级上册三顾茅庐达标测试

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册三顾茅庐达标测试，共5页。试卷主要包含了下列加点字注音有误的一项是，下列词语中没有错别字的一项是，解释下列句中加点的文言实词，用现代汉语翻译下面的句子等内容，欢迎下载使用。

1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.拜谒（yè） 侥幸（jiǎ） 纶巾（lún） 汉室末胄（zhòu）
B.鹤氅（chǎng） 愧赧（nǎn） 谬举（miù） 汉室倾颓（tuí）
C.汉沔（miǎn） 吴会（kuài） 存恤（xù） 涿郡愚夫（zhuō）
D.衣襟（jīn） 袍袖（pá） 荒芜（wú） 箪食壶浆（dān）
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.昼寝 侍立 倾颓 峨冠搏带 如雷贯耳
B.鄙贱 傲慢 失礼 安帮定国 经世奇才
C.庸懒 拱手 诸侯 民殷国富 箪食壶浆
D.教诲 草庐 仰卧 功盖寰宇 思贤如渴
3.解释下列句中加点的文言实词。
A.曲赐教诲（ ） B.开备愚鲁而赐教（ ）
C.但恨亮年幼才疏（ ） D.此诚不可与争锋（ ）
4.下列对句子加点词语解释不合语境的一项是（ ）
A.关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然【仍然】侍立。
B.草堂春睡足，窗外日迟迟【太阳缓缓落山的样子】。
C.玄德见孔明身长八尺，面如冠玉【装饰帽子的美玉】，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
D.玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉【隐居之地】之下？”
5.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )
A.是殆天所以资将军 B.南阳野人，疏懒性成
C.刘璋非立业之主 D.身未升腾思退步
6.从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是( )
①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。 ②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
③先生不出，如苍生何! ④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
7.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非为天时，抑亦人谋也。
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（2）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
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（3）益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
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阅读课文《三顾茅庐》（节选），完成第8~17题。
（一）
于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，——忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：
大梦谁先觉？平生我自知。
草堂春睡足，窗外日迟迟。
8.如何理解“离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动？
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9.从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？
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10.作者多次写到刘备对诸葛亮的谦恭态度，有什么作用？
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11.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？
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（二）
孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！后人有诗赞曰：
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！
欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
12.提问：诸葛亮为什么称刘备为“俗客”？
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13.玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话的作用是什么?
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14.提问：“将军奈何舍美玉而求顽石乎？”这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
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15.选段主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点？
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16.文段中诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？诸葛亮为刘备指出了哪些策略？
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17.对下列人物的性格归纳有误的一项是( )
A.刘备三顾茅庐，求贤若渴，礼贤下士。 B.诸葛亮才华出众，高瞻远瞩，又骄傲自大。
C.关羽性格稳重，顾全大局。 D.张飞生性耿直、粗鲁、莽撞。

参考答案及解析
积累运用
1.【参考答案】A【点拨】“纶巾”的“纶”应读作“guān”。
2.【参考答案】D 【点拨】A.搏→博。B.帮→邦。C.庸→慵。
3.【参考答案】A.敬辞，表示对方降低身份；B.启发；C.遗憾；D.确实
【点拨】注意C项中的“恨”是古今异义词，在句中的意思是“遗憾”，不可理解为“怨恨”“仇恨”等。
4.【参考答案】C. 【点拨】“冠玉”在句中的意思是形容男子貌美）
5.【参考答案】C 【点拨】A.所以：古义，用来……，表依据；今义，表因果关系的连词。B.野人：古义，生活在乡间的人；今义，未开化的人。C.立业：建立事业。D.退步：古义，引退；今义，落后。
6.【参考答案】B 【点拨】①为转折关系，②③为假设关系，④为因果关系。
7.【参考答案】（1）不仅仅是时机（好），而且也是人的谋划（得当）。（2）现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。（3）益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。
【点拨】（1）句中，“惟”应译为“仅仅”；“天时”应译为“时机”；“人谋”应译为“人的谋划”。（2）句中，挟：挟持，控制；令：号令；诸侯：这里指当时割据一方的军阀；此：这；诚：的确；争锋：争强，争胜；已历：已经经历。（3）句中，“险塞”译为“地势险要”，“因之”译为靠它。
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8.【参考答案】“离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动，表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意。
9.【参考答案】从刘备的动作（下马步行、等候、徐步而入等）、神态（拱立阶下），语言（其时刘备已年过40，孔明才27，刘备却称孔明为“大贤”并称“拜见”）可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”。
10.【参考答案】一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心和态度，另一方面从侧面交代了诸葛亮的“不俗”。
11.【参考答案】文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。
12.【参考答案】诸葛亮故意称刘备为“俗客”，是为了再次对刘备进行考验。
13. 【参考答案】从侧面表现诸葛亮有经天纬地之才，而不像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。
14.【参考答案】。诸葛亮用“美玉”比喻司马德操和徐元直，用“顽石”来比喻自己，表现了他谦逊的品德。
【点拨】本题运用比喻作用分析法。
15.【参考答案】运用肖像描写、语言描写。写出了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察时世、足智多谋、见识卓越的特点。
16.【参考答案】诸葛亮分析天下形势为：曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成。成三足鼎立之势。诸葛亮为刘备指出了三条策略：一是曹操势力大，不可与之抗争；二是团结孙权，作为后援；三是夺取荆、益二州，见机行事，成就大业。
17.【参考答案】B 【点拨】诸葛亮先是避而不见，是考验刘备的耐心和诚意，不是因为骄傲自大。