初中语文人教部编版九年级上册三顾茅庐同步练习题

这是一份初中语文人教部编版九年级上册三顾茅庐同步练习题，共8页。试卷主要包含了集腋成裘，含英咀华等内容，欢迎下载使用。

一、集腋成裘
1．给下列句中加点字注音。
（1）兄长两次亲往拜谒（ ），其礼太过矣。
（2）玄德曰：“彼各有事，岂可相强（ ）。”
（3）又半晌（ ），方整衣冠（ ）出迎。
(4）面如冠玉，头戴纶（ ）巾，身披鹤氅( )，飘飘然有神仙之概。
（5）南阳野人，疏懒性成，屡（ ）蒙将军枉临，不胜愧（ ）赧（ ）
2．根据拼音写出汉字。
（1）汉室末zhù（ ），涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（ ）耳。
（2）玄德bǐng（ ）人促席而告曰：“汉室倾tuí（ ），奸臣qiè（ ）命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，qì（ ）无所就。惟先生开其愚而拯其è（ ），实为万幸！”
3．结合语境，解释下列句中加点的词。
（1）屡蒙将军枉临，不胜愧赧。
（2）大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下。
（3）玄德屏人促席而告曰。
（4）先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。
4．罗贯中， （朝代）小说家。《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体小说，全名为《 》
5.下列加点字的注音或字形完全正确的一项是（ ）
A．又半晌（ shǎng），方整衣冠（guàn）出迎。
B．汉室倾颓（tuī），奸臣窃（qiè）命
C．欲伸大义于天下，而智术浅短，迄（qì）无所就。惟先生开其愚而拯其厄（è），实为万幸！
D．面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（ chǎng）。
6.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
B．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之地，非其主不能守。
C．先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。
D．鬼子们拍打着水追过去，老头子诚惶诚恐，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
7．对下列语句使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．将军既不相弃，愿效犬马之劳。（比喻）
B．面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（比喻）
C．将军奈何舍美玉而求顽石乎？（反问）
D．使备如拨云雾而睹青天。（比喻）
8．下列句中加点的词解释错误的一项是（ ）
A．玄德屏人促（催促）席而告曰
B．曹操势不及袁绍，而竟能克（战胜）绍者
C．将军既帝室之胄（后代）
D．孔明固辞（推辞）不受
9．下面文化或文学常识有误的一项是( )
A．《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、当阳桥解围、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
B．成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事深化而来的。
C．《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的刘备、使丈八蛇矛枪的张飞和使青龙偃月刀的关羽。
D．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡等。
10．从分句关系看，下列分类正确的一项是（ ）
①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤 ②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣
③先生不出，如苍生何！ ④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
二、含英咀华 （共10分，得分： ）
（一）阅读全文，回答问题
1．对文章题目“三顾茅庐”，解析错误的一项是( )
A．“三顾茅庐”中的“三”为约数。 B．“顾”，动词，拜访之意。
C．“茅庐”是对诸葛亮在隆中住宅的称呼，意“朴素”“简陋”之所。
D．“三顾茅庐”概括了故事本身的内容
2．根据第三段，下列不是诸葛亮的性格特点的一项是（ ）
A．足智多谋B．恃才傲物C．胸怀天下D．儒雅脱俗
3．对本文所用对比手法赏析错误的一项是( )
A．文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子将诸葛亮缚来，刘备生气责备张飞鲁莽。这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。
B．张飞与刘备是结拜兄弟，诸葛亮是一位与刘备素未谋面的“草民”，为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟，可见在刘备心中最重要的事情还是兴复汉室。
C．为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟，并非是说刘备轻视兄弟情义，而是说明刘备敬重诸葛亮。
D．刘备是皇叔，而诸葛亮只是一介草民；刘备当时47岁，诸葛亮只有27岁，一个是长辈，一个是晚辈。尽管如此，刘备“拱立阶下”“半晌”“又立了一个时辰”，从侧面突出刘备诚心诚意、尊重人才的形象。
4．下列关于对孔明的描写，说法错误的一项是（ ）
A．正面描写主要运用了肖像描写和神态描写，表现孔明的文雅、超凡。
B．详写孔明与刘备的“隆中对策”，表明孔明具有非凡的政治远见、过人的智慧。
C．侧面描写主要运用了烘托与对比的手法。
D．文中以议论的方式，将孔明与＂“万古之人”对比，突出了孔明的非同凡响。
（二）阅读1-2段，回答下列问题。
1.对选段内容理解，有误的一项是（ ）
A．选文第一自然段主要写刘关张第三次前往茅庐前，关羽和张飞持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。
B．选文第二自然段主要记述了刘关张三人前往茅庐正遇诸葛亮午睡，三人站立等候其睡醒
C．从文中诸葛亮的表现，可见此人傲慢无礼，不懂人情世事，也为其陨落五丈原埋下了伏笔。
D．文中张飞这一形象刻画得活灵活现，对他牌气暴躁的性格刻画得十分到位。
2．下面对诸葛均这一人物形象的出现，分析有误的一项是（ ）
A．“离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。”未见其人，先见其弟，悬念重生。
B．“言罢，飘然自去。”其弟尚且如此“飘然”，如雷贯耳的诸葛亮会是一个什么样的人，再次设置悬念。
C．“张飞日：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”从张飞的话语中侧面写出了诸葛均和其兄一样是一个不寻常的人，为诸葛亮的出场作了充分的铺垫。
D．诸葛均的出现只是为了对应前两次刘备造访茅庐时，这一人物后来出现次数较少，与后面的情节关联也不密切。
3．下面对文中人物形象分析有误的一项是（ ）
A．张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”------张飞急躁的性格跃然纸上。
B．离草声半里之外，玄德便下马步行。-------刘备为表达对诸葛亮的敬意，离其住所半里路就下马步行，表现出其正心诚意。
C．玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。------“拱立阶下”，刘备谦恭、求贤之状凸显。
D．关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”------关羽委婉地提出了反对意见，可见他是一个见识短浅之人。
（三）阅读“玄德见孔明身长八尺……于是玄德等在庄中共宿一宵。”
1．下面对诸葛亮的描写，分析错误的一项是（ ）
A．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”“冠玉”“纶巾”“鹤氅”，诸葛亮一露面就显示出不凡的气概。
B．“孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”通过诸葛亮的语言描写可见此人谦虚谨慎，不愿出山相助，是一个孤傲的世外高人。
C．“自董卓造逆以来，天下豪杰并起以成鼎足之势，然后可图中原也。”诸葛亮以图为本，进一步为刘备讲述三分天下的兴大业之蓝图，可见其胸怀天下洞察时世、足智多谋、见识卓越。
D．“玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。”这里写诸葛亮不为重金所动，而是为刘备的胸怀天下而决议相助的。
2．“玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”对这句话的作用分析有误的一项是（ ）
A．照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐。
B．强调诸葛亮有经天纬地之オ，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”
C．刘备在这里提到司马徽和徐庶的推荐，直中诸葛亮的虚伪之处，逼迫诸葛亮出山。
D．引出司马徽和徐庶，照应前文，话语中透露着诸葛亮的谦卑。
3．诸葛亮对局势的分析，错误的一项是（ ）
A．曹操拥兵百万，挟天子以令诸侯。
B．孙权据有江东，割据一方，可为援而不可图。
C．假说刘备若夺得荆州和益州，就能成三足鼎立之势。
D．刘备占有天时、地利、人和，一定所向披靡，大业可成。
4．下面对刘备这一人物形象的分析错误的一项是（ ）
A．刘备的“下拜”，自称“末冑”“愚夫”，让我们又一次看到了一个谦卑、求贤若渴的刘皇叔。
B．“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”刘备的一番话，彰显了为天下苍生而兴复汉室的英雄气概。
C．“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”“备安忍夺之”可见刘备弘毅宽厚的一面。
D．“玄德泣日：先生不出，如苍生何！＇言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。”刘备无计可施，于是装作伤心可怜的样子，以博得诸葛亮的同情心。
答案
一、集腋成裘
1．给下列句中加点字注音。
（1）兄长两次亲往拜谒（ ），其礼太过矣。
（2）玄德曰：“彼各有事，岂可相强（ ）。”
（3）又半晌（ ），方整衣冠（ ）出迎。
(4）面如冠玉，头戴纶（ ）巾，身披鹤氅( )，飘飘然有神仙之概。
（5）南阳野人，疏懒性成，屡（ ）蒙将军枉临，不胜愧（ ）赧（ ）
2．根据拼音写出汉字。
（1）汉室末zhù（ ），涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（ ）耳。
（2）玄德bǐng（ ）人促席而告曰：“汉室倾tuí（ ），奸臣qiè（ ）命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，qǐ（ ）无所就。惟先生开其愚而拯其è（ ），实为万幸！”
3．结合语境，解释下列句中加点的词。
（1）屡蒙将军枉临，不胜愧赧。
（2）大丈夫抱经世奇オ，岂可空老于林泉之下。
（3）玄德屏人促席而告曰。
（4）先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。
4．罗贯中， （朝代）小说家。《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体小说，全名为《 》
5.下列加点字的注音或字形完全正确的一项是（ D ）
A．又半晌（ shǎng），方整衣冠（guàn）出迎。
B．汉室倾颓（tuī），奸臣窃（qiè）命
C．欲伸大义于天下，而智术浅短，迄（qì）无所就。惟先生开其愚而拯其厄（è），实为万幸！
D．面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（ chǎng）。
6.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（ D ）
A．现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
B．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之地，非其主不能守。
C．先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。
D．鬼子们拍打着水追过去，老头子诚惶诚恐，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
7．对下列语句使用的修辞手法判断有误的一项是（ C ）
A．将军既不相弃，愿效犬马之劳。（比喻）
B．面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（比喻）
C．将军奈何舍美玉而求顽石乎？（反问）
D．使备如拨云雾而睹青天。（比喻）
8．下列句中加点的词解释错误的一项是（ A ）
A．玄德屏人促（催促）席而告曰
B．曹操势不及袁绍，而竟能克（战胜）绍者
C．将军既帝室之胄（后代）
D．孔明固辞（推辞）不受
9．下面文化或文学常识有误的一项是( A )
A．《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、当阳桥解围、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
B．成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事深化而来的。
C．《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的刘备、使丈八蛇矛枪的张飞和使青龙偃月刀的关羽。
D．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡等。
10．从分句关系看，下列分类正确的一项是（ B ）
①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤 ②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣
③先生不出，如苍生何！ ④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
二、含英咀华 （共10分，得分： ）
（一）阅读全文，回答问题
1．对文章题目“三顾茅庐”，解析错误的一项是( A )
A．“三顾茅庐”中的“三”为约数。 B．“顾”，动词，拜访之意。
C．“茅庐”是对诸葛亮在隆中住宅的称呼，意“朴素”“简陋”之所。
D．“三顾茅庐”概括了故事本身的内容
2．根据第三段，下列不是诸葛亮的性格特点的一项是（ B ）
A．足智多谋B．恃才傲物C．胸怀天下D．儒雅脱俗
3．对本文所用对比手法赏析错误的一项是( B )
A．文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子将诸葛亮缚来，刘备生气责备张飞鲁莽。这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。
B．张飞与刘备是结拜兄弟，诸葛亮是一位与刘备素未谋面的“草民”，为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟，可见在刘备心中最重要的事情还是兴复汉室。
C．为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟，并非是说刘备轻视兄弟情义，而是说明刘备敬重诸葛亮。
D．刘备是皇叔，而诸葛亮只是一介草民；刘备当时47岁，诸葛亮只有27岁，一个是长辈，一个是晚辈。尽管如此，刘备“拱立阶下”“半晌”“又立了一个时辰”，从侧面突出刘备诚心诚意、尊重人才的形象。
4．下列关于对孔明的描写，说法错误的一项是（ A ）
A．正面描写主要运用了肖像描写和神态描写，表现孔明的文雅、超凡。
B．详写孔明与刘备的“隆中对策”，表明孔明具有非凡的政治远见、过人的智慧。
C．侧面描写主要运用了烘托与对比的手法。
D．文中以议论的方式，将孔明与＂“万古之人”对比，突出了孔明的非同凡响。
（二）阅读1-2段，回答下列问题。
1.对选段内容理解，有误的一项是（ C ）
A．选文第一自然段主要写刘关张第三次前往茅庐前，关羽和张飞持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。
B．选文第二自然段主要记述了刘关张三人前往茅庐正遇诸葛亮午睡，三人站立等候其睡醒
C．从文中诸葛亮的表现，可见此人傲慢无礼，不懂人情世事，也为其陨落五丈原埋下了伏笔。
D．文中张飞这一形象刻画得活灵活现，对他牌气暴躁的性格刻画得十分到位。
2．下面对诸葛均这一人物形象的出现，分析有误的一项是（ D ）
A．“离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。”未见其人，先见其弟，悬念重生。
B．“言罢，飘然自去。”其弟尚且如此“飘然”，如雷贯耳的诸葛亮会是一个什么样的人，再次设置悬念。
C．“张飞日：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”从张飞的话语中侧面写出了诸葛均和其兄一样是一个不寻常的人，为诸葛亮的出场作了充分的铺垫。
D．诸葛均的出现只是为了对应前两次刘备造访茅庐时，这一人物后来出现次数较少，与后面的情节关联也不密切。
3．下面对文中人物形象分析有误的一项是（ D ）
A．张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”------张飞急躁的性格跃然纸上。
B．离草声半里之外，玄德便下马步行。-------刘备为表达对诸葛亮的敬意，离其住所半里路就下马步行，表现出其正心诚意。
C．玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。------“拱立阶下”，刘备谦恭、求贤之状凸显。
D．关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”------关羽委婉地提出了反对意见，可见他是一个见识短浅之人。
（三）阅读“玄德见孔明身长八尺……于是玄德等在庄中共宿一宵。”
1．下面对诸葛亮的描写，分析错误的一项是（ B ）
A．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”“冠玉”“纶巾”“鹤氅”，诸葛亮一露面就显示出不凡的气概。
B．“孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”通过诸葛亮的语言描写可见此人谦虚谨慎，不愿出山相助，是一个孤傲的世外高人。
C．“自董卓造逆以来，天下豪杰并起以成鼎足之势，然后可图中原也。”诸葛亮以图为本，进一步为刘备讲述三分天下的兴大业之蓝图，可见其胸怀天下洞察时世、足智多谋、见识卓越。
D．“玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。”这里写诸葛亮不为重金所动，而是为刘备的胸怀天下而决议相助的。
2．“玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”对这句话的作用分析有误的一项是（ C ）
A．照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐。
B．强调诸葛亮有经天纬地之オ，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”
C．刘备在这里提到司马徽和徐庶的推荐，直中诸葛亮的虚伪之处，逼迫诸葛亮出山。
D．引出司马徽和徐庶，照应前文，话语中透露着诸葛亮的谦卑。
3．诸葛亮对局势的分析，错误的一项是（ D ）
A．曹操拥兵百万，挟天子以令诸侯。
B．孙权据有江东，割据一方，可为援而不可图。
C．假说刘备若夺得荆州和益州，就能成三足鼎立之势。
D．刘备占有天时、地利、人和，一定所向披靡，大业可成。
4．下面对刘备这一人物形象的分析错误的一项是（ D ）
A．刘备的“下拜”，自称“末冑”“愚夫”，让我们又一次看到了一个谦卑、求贤若渴的刘皇叔。
B．“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”刘备的一番话，彰显了为天下苍生而兴复汉室的英雄气概。
C．“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”“备安忍夺之”可见刘备弘毅宽厚的一面。
D．“玄德泣日：先生不出，如苍生何！＇言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。”刘备无计可施，于是装作伤心可怜的样子，以博得诸葛亮的同情心。