初中语文我爱这土地表格教学设计

这是一份初中语文我爱这土地表格教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，学习 目标，讲授新课，课堂小结，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
课题
3.《我爱这土地》 时间：
主备人

审核人
初三组
使用人
目标
1.熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。
2.品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。
3.体会作者强烈的爱国感情，增强民族自豪感。
教
学
过
程
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
一、情景导入
二、学习 目标
三、讲授新课
四、课堂小结
五、当堂检测
谈话引入：诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明”，诗歌能拨动我们的心弦，让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学们，让我们一起来走进现代诗的世界。
展示学习目标：
活动一：检查预习，夯实基础
1.指名简介作者及作品
2、指名读本课的字词，重点识记“嘶哑、汹涌、黎明、腐烂”等词的读音及写法。
3、在学生展示基础上补充。
活动二：初读课文，梳理清洁
（一）带着问题读课文：
1.简要分析“嘶哑”的表达效果。
【答案】“嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。
2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？
【答案】“暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤。“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒；“无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族正在日寇的铁蹄下遭受苦难，中国人民正在进行不屈不挠的斗争。
3.如何理解鸟死后将身体投入土地的怀抱？
【答案】鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依然不改对土地执着的爱，表达了诗人对祖国的眷恋，寄寓了诗人决心为祖国献身的强烈愿望。
4.第2节在全诗中的作用是什么？它与第1节有着怎样的联系？
【答案】第2节通过设问直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对祖国的眷恋，揭示了诗歌的主旨。如果说第1节是对“爱土地(祖国)”主题的铺陈，第2节短小精悍的两行则是对主题高度凝练的概括。
诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。
1、布置学生速记本课文常识及生字词。
2、发放检测单。
思考
齐读目标
1、回顾重点文学常识。
2、识记重点词语。
通过课文，概括内容。
再读课文，谈理解。
思考小结
完成检测单
互评互改
谈话导入，激发学生学习兴趣。
明确学习任务
积累识记文学常识，学习本科生字词
在通过课文的基础上概括文章的主要内容。
深入研读课文，体会作者情思。
巩固所学知识
总结本节课所学
加深对课文的理解。
板
书
设
计
3 《我爱这土地》
鸟---诗人自己
第一节 土地---祖国大地
河流、风---抗争精神 热爱祖国
黎明---光明、胜利 至死不渝
第二节 常含泪水---爱得深沉
教学反思