政治 (道德与法治)第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味在品味情感中成长教案设计

这是一份政治 (道德与法治)第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味在品味情感中成长教案设计，共3页。教案主要包含了教学重点和难点，教学方法，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
核心素养目标
1.政治认同：正确认识生活中的情感，把握好负面情感体验对生活的影响。
2.健全人格：传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得美好的情感。
3.道德修养：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
4.责任意识：学会创造正面情感体验，转化负面情感，生活中学会积极传递美好情感的正能量。
二、教学重点和难点：
重点：如何获得美好情感？
难点：如何传递情感的正能量？
三、教学方法：
讲授法、情境创设法、小组合作探究学习法
教学准备：学生课前搜集一些身边感人的故事，教师制作课件
四、教学过程：
（一）导入新课
请同学们回顾：上节课我们学习了哪些情感？
说一说哪些是美好的情感体验？这些美好的情感是如何产生的？本节课我们就此基础上继续深入了解、品味情感。
（二）探究新知
探究一：体味美好情感
展示一组美好情感的图片
学生回答：母子情，师生情，朋友情，对自然的热爱之情，爱国之情。
总结：美好情感的作用
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
探究二：如何获得美好情感
情境一：东东喜欢看侦探小说，他觉得根据侦探少缜密的逻辑“破案”，很有成就感。
情境二: 亮亮邀请父母一起分享成长中难忘的故事。
情境三：丽丽特别喜欢交朋友，她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
（1）你如何看待东东、亮亮和丽丽的情感体验？
（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？学生小组交流讨论。
总结：获得美好情感的途径
① 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的不能强迫。
② 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。
③ 掌握一些创造正面（美好）情感的技巧和方法：
生活小技巧：创造正面情感体验的方法
A、选择完成一项自己喜欢的活动。 B、帮助他人
C、走进博物馆或大自然 D、欣赏艺术作品等方法
过渡：美好的体验让我们感到生活的美好、快乐，我们也希望我们的生活永远一帆风顺，但现实往往不随人愿。
探究三：正确认识负面情感
多媒体呈现：产生负面情感体验，羞耻感、焦虑感、挫败感(失败感)等的图片。
思考：这些属于什么情感？这样的情感体验有没有积极意义？
学生活动：思考、讨论探究达成共识。
小结：生活中某些负面的情感体验虽然不那么美好，但对我们的成长却有十分重要的意义。
多媒体呈现：探究与分享（教材p48）
学生活动：阅读、思考、讨论探究达成共识。
结论：学会正确对待负面情感，了解负面情感是我们生活中不可避免的，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
总结：怎样正确看待负面情感体验？
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义；
（正确认识）
②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；（正视影响）
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（学会转化）
探究四：传递情感正能量
多媒体呈现:播放视频——学生思考
1：观看视频后给我们什么启示？
学生答：启示我们传递情感正能量。
教师归纳：用自己的热情和行动来的影响环境。
多媒体呈现：一组传递情感正能量的图片
学生思考：他们以怎样的方式传递美好的情感？
小结：①情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
②在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量。
学生观看视频:张桂梅校长的学生回访
总结：如何传递情感正能量？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中，不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
三、课堂小结
同学们，传递情感正能量，世界充满希望，人人都向善，心更积极，更阳光；传递情感正能量，团结就是力量，正如一首歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间.让我们爱着这个世界，也被世界所爱吧！
四、板书设计
（一）体味美好情感：
1.作用 2.途径 3.影响
（二）传递情感正能量：
五、课后作业
1.复习本节课知识
2.完成练习册（5.2）