统编版（2024）三年级上册金色的草地教学设计

这是一份统编版（2024）三年级上册金色的草地教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，课时目标，教学过程，板书设计参考图等内容，欢迎下载使用。
统编教材三年级上册第五单元第16课
【课时目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字和“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会”我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【教学过程】
一、复习巩固，读文引入
1.过渡：大自然就像一幅五彩缤纷的画，我们都陶醉在它的一花一草、一树一木中。这节课我们继续带着一双发现美的眼睛来学习《金色的草地》。
2.瞧，小作者在吹蒲公英玩呢。我们一起加入这个游戏吧。读一读蒲公英带来的词语，吹走这些蒲公英宝宝吧！
3.上节课我们一起走进了前两个场景，感受到了草地带给两兄弟的快乐，让我们合作朗读，再现这种快乐。老师读蓝色的字，你们读黑色的字。
4.我们配合得真有默契，接下来让我们继续默契配合，完成这节课的学习任务。请看第一个学习任务——
二、学习任务一：抓住变化，学习观察
1.出示学习要求，请一位同学读一读。
读一读：默读第3自然段。
画一画：草地发生了什么变化？
填一填：完成课后第二题。
2.学生自学，完成习题，先和同桌交流一下答案。请个别同学上台进行板贴，其他同学共同检查答案是否正确。
板贴示意图：
3.看着板贴，请三位同学用完整的一句话来介绍每个时间段草地的变化和原因。（读一读课后题中的句子）大家一起来读一读这三句话。
4.老师根据大家的介绍，写成了这样一段话，和课文中的描述相比，哪个更有画面感？（课文中的）为什么？（课文运用了比喻手法）我们也伸出手，做做张开、合拢的动作。再跟着视频做一做刚刚的动作，感受一下蒲公英开花、合拢的状态，比较一下，这个比喻用得怎么样？（形象生动）
小结：是的，课文中把蒲公英的花比作了我们的手掌，写得十分生动有趣，有画面感，让人一读就懂。
5.这么奇妙的结论，是怎么被揭开的呢？我们再把这三句话进行纵向地分解，就是这样：第一列，交代了不同的时间；第二列，是课文中的“我”在不同时间发现草地颜色的变化；第三列交代了草地发生变化的原因是因为蒲公英花的状态在改变。
6.“我”留心到草地在不同时间的变化后，是什么反应？让我们回到课文去找答案。这段话里，哪几句写的是我发现了草地的颜色变化？（1-3句）
7.我的反应是？（这是为什么呢？）这是“我”内心产生的疑问。
8.继续看下文。（请一位同学读完这段话后面的内容）带着这样的问题，这个孩子继续自己的细致观察，并最终发现变化的原因。
9.再请同学们结合板书中第一列的时间线，你觉得这个孩子在观察方面有什么值得我们学习的？（细致观察、按照时间顺序持续观察、不放弃）这样的观察品质值得点赞。
10.在《搭船的鸟》一课中，作者也是关注到了船上多了一只翠鸟，引发了他一系列思考，继而通过进一步细心观察，最终，对翠鸟有了更多更深的了解。
过渡：我们也要留心周围的变化，并善于思考，还要进一步细心观察，最终，我们就能够对事物有更多更深的了解。
三、学习任务二：小试牛刀，实践观察
1.生活中，你有留意过哪些事物的变化？（自由说）
2.老师为你们请来了一种有趣的植物朋友，仔细观察，善于思考，并及时记录这位植物朋友的变化。（播放2-3次）
3.现在，你能把你观察到的变化写下来吗？可以根据老师提供的句式来写。写完后，先和同桌交流一下，可以用上比喻句，让表达更有趣更生动。
4.个别分享，师生点评。
范例参考：含羞草像一个害羞的小姑娘，叶子就像鸟的羽毛一样，由很多对称的小叶片组成，这些叶子小小的，绿绿的，可以自如地张开、合拢。叶片张开时，就像鸟儿展翅；当有人触碰到叶子，这些敏感的小叶片就会迅速依次合拢，最终整片叶子都合拢了。
四、学习任务三：拓展延伸，习作训练
今天我们对植物的观察非常成功，课后请同学们继续做观察小记者，并填写观察记录表，并挑战完成“初试身手”中对芒果的观察，写几句话和同学交流。也可以写写其他水果或者植物。
【板书设计参考图】
16金色的草地

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