小学语文统编版（2024）六年级下册第五单元14 文言文二则学弈教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册第五单元14 文言文二则学弈教案设计，共5页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《学弈》是人教部编版六年级语文下册的一篇文言文，选自《孟子•告子》。这篇文章通过弈秋教两个人学下棋的故事，生动地说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
在文章中，弈秋是全国最擅长下棋的人，他教导两个人学下棋。其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；而另一人虽然也在听，但心里总以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭去射它。尽管两人都在学习下棋，但后者的学习效果却远远不如前者。文章最后通过设问的方式，引导读者思考：难道是因为他的智力不如前一个人吗？答案是否定的。这进一步强调了学习态度对于学习效果的重要性。
从教学角度来看，《学弈》这篇课文的重点在于引导学生通过朗读和理解课文内容，感受文言文的韵律美，理解文言文的表达方式。同时，通过分析和讨论两个人学习下棋的不同态度及其结果，帮助学生认识到专心致志、持之以恒的学习态度对于个人成长的重要性。
此外，这篇文章还蕴含了丰富的传统文化内涵。通过学习《学弈》，学生可以更好地了解古代教育思想和文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
综上所述，《学弈》是一篇富有哲理性和教育意义的文言文课文，它不仅能够提升学生的语文素养，还能够引导学生形成良好的学习态度和习惯。
《学弈》教学设计方案
一、核心素养目标
1. 语言建构与运用：
•学生能够正确、流利地朗读《学弈》全文，并理解文言文的基本结构和表达方式。
•学生能够积累并运用文中出现的重要文言词汇和句式。
2. 思维发展与提升：
•通过学习《学弈》，学生能够理解文章的主旨，分析并评价不同学习态度对学习效果的影响。
•培养学生的逻辑推理能力和批判性思维，能够从多个角度思考问题。
3. 审美鉴赏与创造：
•引导学生体会文言文的韵律美和意境美，提升对传统文化的审美鉴赏能力。
•鼓励学生尝试仿写文言文，培养创造性表达能力。
4. 文化传承与理解：
•通过学习《学弈》，学生能够了解古代教育思想和文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
•引导学生将传统文化中的智慧应用于现实生活，培养跨时代文化传承的意识。
二、教学重难点
教学重点：
•理解《学弈》的主旨，体会专心致志、持之以恒的学习态度的重要性。
•积累并运用文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。
教学难点：
•深入理解文言文的表达方式和文化内涵，体会文言文的韵律美和意境美。
•引导学生将文中的教育智慧转化为实际学习生活中的行动。
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，今天我们要学习一篇文言文，题目是《学弈》。你们知道“弈”是什么意思吗？
生：弈是下棋的意思。
师：非常好！那么《学弈》就是学习下棋的故事。接下来，让我们一起走进这篇文言文，看看它告诉了我们什么道理。
（二）朗读课文，整体感知
师：首先，请大家跟随录音，认真听一遍课文，注意文言文的停顿和语调。（播放录音）
生：（认真倾听录音）
师：现在，请大家自己试着朗读一遍课文，注意发音和节奏。
生：（自由朗读课文）
（三）学习文言词汇和句式
师：在朗读的过程中，大家有没有注意到一些陌生的文言词汇和句式？现在，我们一起来学习这些新知识。
（教师讲解重要文言词汇和句式，学生跟读并记忆）
（四）理解课文内容，分析学习态度
师：现在，我们已经掌握了课文中的文言词汇和句式。接下来，请大家再次朗读课文，并思考：课文中提到了两种学习态度，分别是什么？它们的结果又是怎样的？
生：（朗读课文，思考并回答）课文中提到了专心致志和心不在焉两种学习态度。专心致志的人学习效果好，而心不在焉的人学习效果差。
师：非常准确！那么，为什么会出现这样的结果呢？请大家结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。
生：（讨论并分享自己的看法）
（五）体会文言文的韵律美和意境美
师：同学们，文言文不仅表达了深刻的思想，还具有独特的韵律美和意境美。请大家再次朗读课文，尝试体会其中的美感。
生：（有感情地朗读课文，体会文言文的韵律美和意境美）
（六）拓展延伸，联系实际
师：通过学习《学弈》，我们明白了专心致志、持之以恒的学习态度对于个人成长的重要性。那么，在你们的日常生活中，有没有类似的经历或体会呢？
生：（分享自己的经历和体会）
师：非常好！希望大家能够将这种学习态度应用到实际生活中，不断提高自己的学习效果。
（七）课堂小结
师：今天，我们学习了《学弈》这篇文言文，不仅了解了古代教育思想和文化传统，还体会到了文言文的韵律美和意境美。希望大家能够珍惜这次学习机会，将所学知识转化为实际行动，不断提升自己的学习能力和文化素养。
生：（回顾并总结本节课的学习内容）
四、教学反思（预设）
通过本节课的教学，学生基本能够理解和掌握《学弈》的主要内容，体会了文言文的韵律美和意境美，并认识到了专心致志、持之以恒的学习态度的重要性。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作探究，通过师生互动和生生互动，激发了学生的学习兴趣和积极性。然而，在引导学生深入理解文言文的表达方式和文化内涵方面，还需要进一步加强引导和点拨。在后续的教学中，我将更加注重培养学生的文言文阅读能力和文化素养，帮助他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。