小学统编版（2024）爬天都峰测试题

这是一份小学统编版（2024）爬天都峰测试题，共10页。试卷主要包含了下列词语的书写完全正确的一项是，选字填空，给下列加点词选择合适的解释，各就各位，选词填空，按要求完成句子，根据课文内容填空等内容，欢迎下载使用。

1．在加点字的正确读音下面画“——”。
（1）看着我在泰山山顶的相（xiāng xiàng）片，都不太相（xiāng xiàng）信自己竟然真的爬到了山顶。
（2）假（jià jiǎ）期里，我们社区为小朋友们举办了“金融小课堂”活动，我学会了如何识别假（jià jiǎ）币。
2．下列词语的书写完全正确的一项是（ ）
A．悲惨 既使 屈服 狠心B．随即 修理 况且 调整
C．嫩红 重叠 茂盛 模纺D．违抗 拨牙 痕迹 愉快
3．选字填空。
辫 辩 辨 瓣
（1）科学课上，小朋友们正在( )论鸽子与老鹰的眼睛分( )能力到底谁更强。
（2）秋天到了，菊花竞相开放。瞧，有些菊花的花( )像小女孩的小( )子，柔柔的、细细的，美丽极了。
4．给下列加点词选择合适的解释。（只填序号）
意思：A．情趣；趣味 B．语言文字等的意义；思想内容 C．礼品所代表的心意
1．我不明白你话里的意思。( )
2．这点小意思，你就不要推辞了，请收下吧。( )
3．你们这一老一小真有意思。( )
5．各就各位。（在不是同类的词语下面划“”）
A．黄山 青山 峨眉山 庐山
B．爬 登 拉 攀
C．拍摄 照相 摄影 照片
D．煽动 鼓舞 鼓励 勉励
6．选词填空。
虽然 果然 仍然 居然
（1）张小红同学( )文化课成绩好，但是体育成绩却不好。
（2）老师感冒了，但是他( )坚持给我们上课。
（3）天气预报说今天有雪，现在( )下雪了。
（4）老爷爷( )也爬上了天都峰顶。
7．按要求完成句子。
（1）你们这一老一少都会从别人身上汲取力量。（缩句）
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（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴子一样……（用加点的词语写句子）
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（3）我回头转身一看，是一位白发苍苍的老爷爷。（修改病句）
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8．根据课文内容填空
课文《爬天都峰》是按照_________、_________、__________的顺序把________这件事写清楚的。“我”起初不敢爬山，因为_________________，但最终还是爬上了山顶，因为_________________。
根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
9．从“峰顶这么高，在云彩上面哩”可以看出“我”有点儿担心自己爬不上去。( )
10．“小朋友，你也来爬天都峰？”这句话只是说老爷爷对“我”爬天都峰感到非常怀疑。( )
11．“老爷爷，您也来爬天都峰？”这句话表现了“我”对老爷爷的敬佩之情。 ( )
12．“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。”这是一个夸张句，写出了天都峰的高和陡。 ( )
课内阅读。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
13．作者通过对“我”的______描写，运用______的修辞手法，把“我”爬山的过程写得十分清楚。
14．老爷爷和“我”为什么要互相感谢？
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15．从老爷爷和“我”的对话中，你体会到他们登山时怎样的心理变化？
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16．选文告诉我们的道理是（ ）（多选）
A．在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。
B．尊老爱幼是中华民族的传统美德。
C．做任何事情，都要谦虚谨慎。
D．在与人相处的过程中，要学会从别人身上汲取力量，共同进步。
17．读完课文，想一想在生活中你有哪些克服困难的经历。你当时是怎么想的？又是怎么做的？选择最令你难忘的一次经历写一写，用几句话把过程写清楚。
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参考答案：
1．（1）xiàng xiāng
（2）jià jiǎ
【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。
（1）相：[ xiāng ]1、互相：～像。2、表示一方对另一方的动作：实不～瞒。3、亲自观看（是不是合心意）：～亲。[ xiàng ]1、相貌；外貌：长～。2、物体的外观：月～。3、坐、立等的姿态。4、某些国家的官名，相当于中央政府的部长。故“相片”、“相信”的“相”依次读“xiàng、xiāng”。
（2）假：[ jiǎ ]1、虚伪的；不真实的；伪造的；人造的（跟“真”相对）：～话。2、假定：～设。3、假如：～若。[ jià ]按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间：请～。故“假期”、“假币”的“假”依次读“jià、jiǎ”。
2．B
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A项，既使——即使。
C项，模纺——模仿。
D项，拨牙——拔牙。
3． 辩 辨 瓣 辫
【详解】本题考查学生辨字组词的能力。首先让学生能正确识别这些字，把字音读准确，并能辨析字形；其次理解字的意思，在具体的语素环境中，能读出字的正确读音；最后按照题目的要求，认真审题，根据题目的要求在自己掌握的词汇量中迅速找出正确的词语。
辫：指把头发分股编成的带状物。
辩：指争论；说明是非、真假。
辨：是区别；分析的意思。
瓣：指组成花冠的各片。
根据字义，结合（1）题语境，应依次选字为“辩”“辨”。结合（2）题语境，应依次选字为“瓣”“辫”。
4． B C A
【详解】考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。
1．“意思”在句中是指话语的含义，语言文字等的意义；思想内容。
2．“意思”在句中是指礼品所代表的心意。
3．“意思”在句中是指有情趣。
5．A．青山
B．拉
C．照片
D．煽动
【详解】本题考查了学生进行词语分类的能力。
完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。
A．“黄山、峨眉山、庐山”是山具体的名称，“青山”指的是长满绿色植物的山。故“青山”不是同类；
B．“爬、登、攀”都是用脚的动作，“拉”是用手的动作。故“拉”不是同类；
C．“拍摄、照相、摄影”都是动词。“照片”是名词。故“照片”不是同类；
D．“鼓舞、鼓励、勉励”都是褒义词。“煽动”是是贬义词。故“煽动”不是同类。
6． 虽然 仍然 果然 居然
【详解】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
虽然：表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
果然：表示事情的结果与所料所说相符。
居然：释义为表示没想到，出乎意料,；表示明白清楚，显然；同安然，平安，安稳；傲慢的样子。
7． 你们都会汲取力量。 我妈妈说我睡觉喜欢翻身，一会儿缩成一团，一会儿四脚朝天，像只小猫一样…… 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷。
【详解】本题考查的句型的变化，要根据题干的要求进行相应的句型变化，不要改变原有的句子意思即可。
1．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。本题中去掉修饰成分，原句变为你们都会汲取力量。
2．考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。写出符合题意的句子即可。
3．本题考查的是修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。本题中，回头和转身意思重复，留下一个就可以。
故答案为：
1．你们都会汲取力量。
2．我妈妈说我睡觉喜欢翻身，一会儿缩成一团，一会儿四脚朝天，像只小猫一样……
3．我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷。
8． 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 爬天都峰 “我”看到天都峰又高又陡，心里有些害怕 “我”看到老爷爷也要爬天都峰，心里有了勇气
【详解】本题考查根据课文内容填空。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《爬天都峰》，是按照事情发展的顺序写的，依次写了“爬山之前——爬山时——爬山后”。 课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。通过阅读原文我们知道，《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
9．√ 10．× 11．√ 12．√
【解析】9．本题考查句子理解。在云彩上面，突出峰顶很高，可以看出“我”有点儿担心自己爬不上去。题目叙述正确。
10．本题考查句子理解。这句话只是说老爷爷表示对小朋友年龄小的惊讶！题目叙述错误。
11．本题考查句子理解。这句话表现了“我”对爷爷这么大年龄的人还来爬天都峰感到佩服。题目叙述正确。
12．本题考查句子理解。“似乎是从天上挂下来的。”运用了夸张的修辞手法，写出了天都峰的高和陡。题目叙述正确。
13． 动作 比喻 14．因为他们从彼此身上汲取力量，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。 15．我体会到这一老一小由开始的不自信到互相受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。 16．AD
【分析】13．考查文章内容的理解与填空。
根据原文进行判断即可。
根据第一段“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”可知句中使用了“爬”“攀”动词可知是动作描写，将自己比作小猴子可知使用了比喻的修辞手法。
14．考查文章内容理解。
根据最后一段：爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”可知老爷爷和“我”都在对方身上汲取力量，最后爬上了天都峰。
15．考查人物心理。
根据原文进行理解。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
可知两者都是由缺乏信心——鼓起勇气——下定决心向上爬——战胜困难登上天都峰。
16．考查文章内容理解。
课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
17．范文：
一次难忘的经历
各种各样的人会从各种各样的事情中，获得各种各样的启示。而我，以及我的同学们，就从一件小事情当中，获得了一个大启示。
有一次在研学课上，赵老师带着我们出去采集大树的纹路。我们一出去，就一哄而散，去整个校园里寻找大树。我是第一组，也许是因为一这个数字代表着好运吧，所以，我们一出门，就找到了一棵高大挺拔的大树。并且，这棵树上面的纹路也很清晰。
正当他们伸出笔要隔纸描树纹时，我大声阻止道：“不要！你们这样会弄伤大树的！”“对哦。”我们组的其他人异口同声地说“但是，”冯熙然说，“不这样，我们就完不成老师交给我们的任务了。”“那、那怎么办呢！”这时候的我们真是进退两难，一方面是作业，一方面是大树。我们全都绞尽脑汁。最后，我灵机一动，说：“我们可以在纸后垫上一个塑料袋呀！”说干就干。很快，我们就完成了老师给我们的作业。而且，老师还夸我们了呢。
从这一件事情当中，我们获得了一个启示，那就是：只要你肯思考，就会获得一个解决问题的方法或者办法。
【详解】本次习作为话题作文，想一想在生活中你有哪些克服困难的经历。你当时是怎么想的？又是怎么做的？选择最令你难忘的一次经历写一写。令我们难忘的事例很多很多。有的让你高兴，有的让你感动，有的让你委屈……好好回忆一下，选取一件印象最深的事或最想和同学们分享的事写下来吧。写时要注意抓住“难忘”展开叙述，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。注意运用必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写刻画人物，写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。