第五章第一节个性的概述（教案）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

这是一份第五章第一节个性的概述（教案）-《幼儿心理学》（人教版第二版），共5页。教案主要包含了什么是个性，个性的特征，个性的结构等内容，欢迎下载使用。
课 题
第五章 第一节 个性的概述
课 型
新授
课 时
1课时
授课班级
授课时间
授课教师
教材分析
本小节是来自幼儿师范学校课本《幼儿心理学》第二版王振宇主编，本课程旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，适合中等职业学校的学前教育专业学生。依据《新纲要》的理念：学习兴趣、情感、态度、能力、方法比知识更重要。心理学研究表明：孩子的生活习惯和学习能力在幼儿园就开始形成了。抓住这一心理发展关键期对幼儿进行自助、互助的心理健康教育知识和技能培养即符合新纲要精神，又能取得事半功倍的效果。本节段主要教学内容是《学前儿童发展心理学》第五章中的第一节关于个性的有关内容，主要从个性的概念、个性的特征以及个性的结构几个方面进行讲解，意在为后面学习幼儿的气质和性格等章节内容奠定基础。
学情分析
本课授课对象是学前教育专业学生，在前面的学习中已经掌握学前儿童心理发展的总括性知识，初步了解了学前儿童心理发展所涉及的相关概念，学习了学前儿童认知、情绪情感、社会化发展的内容。通过这节课的学习，使得学生掌握个性整体的概念和特点。过程中注意根据中职学生的性格特点进行课程讲解，尽量做到课堂的生动有趣，激发他们的学习兴趣。
学习目标
1.了解个性的概念，能够区分心理学中的个性和日常生活所说的个性的不同；
2.掌握个性的四大特征和个性系统的结构；
3.学会将所学知识运用到实际生活中，促进幼儿良好个性的形成和发展。
学习重难点
个性四个特征的区分及个性三大结构分别包含的内容。
教学方法
讲授法、讨论法、案例讲解法
课前准备
教师准备：PPT课件、导学案、教案、课本等
教学媒体
本章节PPT、案例、教材
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动一：
创设情境
生成问题
名人名言导入：
世界上没有一模一样的两片叶子，也没有一模一样的两个人。
———莱布尼茨
你是如何来理解这句话的？人与人之间的区别有哪些？
引出人与人的最要紧的区别之一在于个性的差异，这是我们这一章要探讨的内容。
通过对语言的理解，引出本节课的主题课程——个性的有关内容。
让学生初步了解个性的概念。
活动二：
调动思维
探究新知
一、什么是个性
1.日常生活中我们所说的“个性”的含义是什么？
是当做特点鲜明、与众不同来用的（表示个别性、特殊性、个别差异性）
2.心理学中“个性”的含义：
个性是指一个人的整体精神面貌，是在活动中形成的、具有社会意义的、稳定的心理特征系统。
3.个性不是天生的，是心理发展到一定水平后才形成的。（一定水平指：认知发展到抽象逻辑水平，情感发展到稳定可控水平，社会化发展到形成完整的自我水平。）
二、个性的特征
个性主要有独特性、整体性、稳定性及社会性四个特征。
1.稳定性
个人的偶然的行为不能代表他真正的个性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。
2.整体性
个性系统是由各要素组成的，个性系统中的各要素相互作用、紧密联系，任何一个要素的改变，都会引起个性系统中其他要素的改变。但个性一旦形成后，就会反过来制约各要素，这种“制约”就是指个性的整体性。
3.社会性
在人的个性的形成、发展中，人的个性的本质方面是由人的社会关系决定的。个性具有强烈的社会性，是社会生活的产物。一个人在社会生活中交往越广泛，社会关系也就越复杂、越深刻，他的精神世界也就越丰富。因此，个性的本质是社会的。4.个别性
一个人的人格是在遗传、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传环境、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。体现在速度、强度、稳定性、指向、对自我和他人的态度、行为方式及能力来加以表现。
个性的特性就是个性的普遍性与特殊性两个方面的统一。
独立思考：结合自己的个性特征，谈谈你对个性整体性的认识。
小组讨论并回答问题：有人说，有一百个观众就有一百个哈姆雷特。怎样从个性的个别性角度来理解这句话？
进一步理解个性的整体性。
进一步理解个性的个别性特点。
活动三：
调动思维
探究新知
三、个性的结构
1.个性倾向性
是推动个性发展的动力因素，是个性结构中最活跃的因素。主要包括：需要（源泉）、动机（内驱力）、兴趣（表现形式）、志向、世界观（最高层、核心）等要素。
2.自我意识系统
是人的心理能动性的体现，包括自我评价、自我体验、自我监控三个方面。
3.个性心理特征系统
是个性独特性的集中体现，包括能力、气质、性格等心理成分，反映一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。
活动四：
巩固练习
素质提升
课堂练习：
1.以下关于个性的叙述，正确的是（ ）。
A.个性是天生的
B.穿着打扮与众不同就是有个性
C.个性是一个人整体的精神面貌
D.个性非常稳定，无法改变
2.个性是稳定的，但在（ ）条件发生重大变化时，个性是可能有变化的。
A.身体健康状况和心情
B.社会、生活和教育
C.居住和出行
D.经济和收入
课堂小结
作业布置
总结：
今天我们学习了什么内容？你有何收获？
一、什么是个性
1.日常生活中我们所说的“个性”
2.心理学中“个性”
3.个性不是天生的，是心理发展到一定水平后才形成的。
二、个性的特征
个性主要有独特性、整体性、稳定性及社会性四个特征。
个性的特性就是个性的普遍性与特殊性两个方面的统一。
三、个性的结构
1.个性倾向性
包括：需要、动机、兴趣、志向、世界观等要素。
2.自我意识系统
包括自我评价、自我体验、自我监控三个方面。
3.个性心理特征系统
包括能力、气质、性格等心理成分。
作业：
1.请根据本次学习，完成课后思考题与相关习题。
2.完成本小节内容的思维导图。
板书设计
第五章 第一节 个性的概述一、什么是个性
1.日常生活中我们所说的“个性”
2.心理学中“个性”
3.个性不是天生的，是心理发展到一定水平后才形成的。
二、个性的特征
个性主要有独特性、整体性、稳定性及社会性四个特征。
个性的特性就是个性的普遍性与特殊性两个方面的统一。
三、个性的结构
(一)个性倾向性
包括：需要、动机、兴趣、志向、世界观等要素。
（二）自我意识系统
包括自我评价、自我体验、自我监控三个方面。
（三）个性心理特征系统
包括能力、气质、性格等心理成分。
教学反思
学前儿童个性开展是学前儿童身心开展中专门重要的一块内容，里面包含的内容也十分丰富，我们将用八个课时来做详细介绍，今天重点对个性的有关内容做了简单介绍。个性展现了一个人独特的精神面貌，然而个性必须在人与人的相互接触、相互交往中才能开展与展现的。幼儿期是个性初步形成的时期，幼儿期个性的发展对人的一生有重要意义，是以后成长的基础。