统编版（2024）五年级下册猴王出世教案

这是一份统编版（2024）五年级下册猴王出世教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程，教后反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
认识本课的生字新词，理解“猴王出世、神通广大、纵身一跳”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述故事。
理解课文内容，感悟石猴勇敢、聪明、机敏、爽朗的特点，体会作者的语言风格。
培养学生的阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
感悟石猴的形象特点，体会作者的语言风格。
三、教学难点
理解石猴形象的特点及其背后的深层含义。
体会作者的语言风格，学习作者的写作手法。
四、教学准备
教师准备：课件、石猴图片、相关故事资料。
学生准备：预习课文，了解石猴的故事背景。
五、教学时间
一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
出示石猴图片，提问：同学们，你们知道这是谁吗？他有什么特别之处？
揭示课题：今天我们要学习的课文是《猴王出世》，讲述了一只石猴如何成为猴王的故事。那么，这只石猴有什么特别之处呢？让我们一起来探究。
（二）初读课文，整体感知
自由读课文，读准字音，读通句子。
指名读课文，纠正字音和语调。
交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？学生可能会说“石猴是从石头里蹦出来的”，“石猴成为了猴王”等。教师随即板书：石猴出世、猴王出世。
（三）细读课文，品读词句
自主研读课文，边读边思考：石猴为什么能成为猴王？他有哪些特点？划出关键的语句。
小组交流讨论，互相分享自己找到的句子和理由。
集体交流，教师点拨。以下是一些重点句子及其分析：
“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”（通过排比句，展现了石猴在山中的自由自在、无拘无束，表现出他的机智和敏捷。）
“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。”（通过动作描写，表现了石猴的勇敢和机智，同时也为后文他成为猴王埋下了伏笔。）
“众猴听得，个个欢喜。都道：‘你还先走，带我们进去，进去！’石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：‘都随我进来！进来！’”（通过语言描写，表现了石猴的聪明和机敏，同时也展现了他的领导才能和号召力。）
指导学生有感情地朗读这些句子，体会其中的情感。
（四）深入体会，感悟形象
自由朗读课文，思考：石猴的形象给你留下了怎样的印象？他的哪些特点最吸引你？
小组交流讨论，分享自己的看法。
集体交流，教师总结：石猴形象勇敢、聪明、机敏、爽朗，他不仅是猴群中的佼佼者，也是作者笔下的一个生动形象。他的形象特点背后蕴含着作者对勇敢、智慧、领导才能的赞美和肯定。
（五）拓展延伸，激发想象
如果你是一只猴子，你会怎样表现自己的勇敢、聪明和机敏？请展开想象，写一段文字描述自己的表现。
思考：除了石猴之外，你还知道哪些有关猴子的故事或传说？请分享给大家。
（六）课堂小结
通过学习《猴王出世》，我们了解了石猴如何成为猴王的故事，感悟到了他的勇敢、聪明、机敏和爽朗的特点。同时，我们也体会到了作者的语言风格和写作手法。希望同学们能够从中受到启发，发挥自己的想象力和创造力，创造出更多有趣的故事。
（七）布置作业
抄写本课的生字新词。
复述《猴王出世》的故事给家人或朋友听。
阅读其他有关猴子的故事或传说，准备在班上分享。
七、教后反思
本课的教学重点是理解课文内容，感悟石猴的形象特点，体会作者的语言风格。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、想象等方式深入理解课文内容，感悟石猴的形象特点。同时，我还注重培养学生的阅读兴趣和想象力，激发他们的创造力和表达能力。在今后的教学中，我将继续注重