统编版（2024）小壁虎借尾巴教学设计

这是一份统编版（2024）小壁虎借尾巴教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

仁寿县大化镇小学校 罗雪梅
【教学目标】
１、会认 “ 壁、 虎 ” 等 1 2 个生字和户字头、 车字旁 2 个偏旁。 会写 “ 捉、 条 ” 等 7 个字。
２、有表情地朗读课文， 读好对话的不同语气。
３、借助连环画课文的特点， 读懂课文内容， 说说故事的主要情节。
４、初步了解一些动物尾巴的不同作用。
【教学重点】能够读准字音， 掌握生字词。
【教学难点】认识动物尾巴的功能。
【教学设计】
一、 儿歌导入， 揭示新课。
1、出示儿歌： 小壁虎、 墙上爬， 四条腿、 长尾巴， 苍蝇蚊子都怕它， 见到 马上逃走啦 !
2、问： 这首儿歌主要写的是哪个动物？ （ 壁虎） 。 我们都知道壁虎有一条 长长的尾巴， 可是有一天它的尾巴断了， 它还能重新长出长尾巴呢！
3、出示课题
二、初读课文
１、请生借助插图把课文试读一遍， 并画出不认识的字。 （ 自由读）
２、全班交流： 认识了那些字？是怎么认识的？
3、提炼猜字方法， 师生互相补充。
（ 1 ）借助图画猜读生字： 墙。
（ 2 ）利用“形声字特点”猜读生字： 蚊、 咬、 赶、 房、 转。
（ 3 ）借助偏旁表义的特点， 了解字义： 咬、 拨、 赶、 房、 转。
（ 4 ）再读课文， 把课文读正确， 读流利。
三、再读课文， 整体感知
１、边读课文边用序号标出自然段。
２、请生读一至三自然段， 并思考一下问题：
⑴小壁虎为什么要借尾巴？ （对照第一幅插图）
⑵小壁虎首先来到哪里？向谁借尾巴？ （对照第二幅插图） （小鱼）
⑶借到了吗？ （没有）
是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌， 所以小鱼不借给他？ （ 不是） 那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读， 从哪里看出他有礼貌。 （ 出示第二自然段课件）
引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人， 还要用商量的语气。 指导朗读小壁虎说的话， 这么有礼貌， 为什么小鱼不把尾巴 借给他呢？ 了解“拨水”一词， 交流： 小鱼尾巴的作用。
（ 男女生分角色朗读）注意读出不同的语气。
板书： 鱼尾巴 ── 拨水
3、用学习前三个自然段的方法学习第4、5自然段， 课件出示第4、5两自然段：
⑴同桌分角色练读对话。
⑵指名两组学生进行朗读。 朗读提示： 读老牛的话时， 声音可适当低沉些。
（3）读后交流： 说说牛伯伯和燕子为什么拒绝小壁虎， 了解牛尾巴和燕子尾 巴的作用。
4 、小壁虎借尾巴的结果是怎样？ （ 课件出示）
（1）小壁虎借不到尾巴， 心里很难过， 于是只好回家找妈妈， 却发现自 己长出了一条新尾巴。 你们现在知道壁虎尾巴的作用了吗？ （ 逃生）
（2）师： 小壁虎的尾巴具有再生的功能， 就像人的头发一样、 指甲一样。
四、 回悟课文
文中三次出现“爬呀爬”说明了什么？
（说明小壁虎爬了较长时间， 尾巴不是断了就立即长出来）
五、 课堂总结，课后延伸
1、孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程， 知道小壁虎的 尾巴具有自我保护的作用和再生的功能， 从中了解到了礼貌待人的好品德。还知 道了不同动物的尾巴都有各自不同的作用。 2、想一想：还有哪些动物的尾巴都有什么作用？
【板书设计】
小壁虎借尾巴
鱼尾巴 ── 拨水
牛尾巴 ── 赶蝇子
燕子尾巴 ── 掌握方向
壁虎尾巴 ── 自我保护