六年级上册穷人教学设计

这是一份六年级上册穷人教学设计，共3页。
仁寿县大化镇小学校 罗雪梅
教学目标：
1、会写“汹”．“澎”等14个生字，会认“保佑”“蜷缩”“忐忑不安”等词语
2、了解作者列夫·托尔斯泰及他的主要作品、
3．通过人物心理活动和对话的描写，体会桑娜和渔夫的品质
4．体会环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用。
教学重、难点：
（1）通过人物心理活动和对话的描写，体会桑娜和渔夫的品度
（2）体会环境描写对刻画桑娜这个人物的作用．
教具准备：
有关介绍列夫·托尔斯泰的资料
教学过程：
一.学习生字.重点强调.“湃”“糟” “皱”的写法.
二.认识词语
保佑 蜷缩、 忐忑不安 魁梧黧黑
汹涌澎湃 掀欠开 皱纹
三.学习课文.
（一）：用自己喜欢的方式读课文。思考：本文的标题是？
《穷人》，可是深文中没提到一个“穷”字，找出体现桑娜一家很贫穷的句子，
1．请生汇报．交流
2．师总结
（二）找出环境描写的句子。
1．出示环境描写的句子．
2．思考：这些环境描写的句子在文中起什么作用？
（三）.找出描写桑娜心理活动的句子.
1、出示描写桑娜心理心理活动的句子．
2．请生读．
3．思考：这几个“·····”的作用是什么？
从这些句子你体会到桑娜的什么品质？
（四）：找出描写渔夫和桑娜的对话.
1．出示渔夫和桑娜的对话
2．分角色朗读
3．思考：从这些对话描写中，你们认为渔夫和桑娜是个怎样的人？你主要是从哪些语句或词语中体会到的？
4．重点理解“熬”。
（五）、小结：本文通过环境描写、心理活动和对话描写向我们展现了一对善良，富有同情心，宁愿自己受苦也要收养邻居蒙家的两个孩子的夫妻西。
（六）、布置作业.
1．小练笔。
课文第一次“沉默”中，桑娜会想些什么呢？联系深文内容写一写桑娜的心理活动。
2、续写《穷人》。