北师大版（2024）二年级上册五 2~5的乘法口诀课间活动教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级上册五 2~5的乘法口诀课间活动教学设计，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
大家下午好！今天我说课的题目是《课间活动》，下面我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
本节课主要通过“课间活动”的这样的课间活动，在丰富的信息中，对2和5的乘法口诀中进行复习巩固，前面学生已经会进行2和5的乘法口诀计算，这节课主要是考虑低年级儿童的认知特点，进行了专项的巩固复习，旨在让学生能灵活运用2和5 的乘法口诀，进一步加强对乘法意义的理解，也能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、说学情分析
二年级学生思维依旧是形象思维为主，通过表象认识事物远远多于抽象认识。数学学习更多的是抽象思维，不管是乘法算式也好，还是乘法概念也好，本课的学习目标的达成要用到大量的抽象思维。从学生学习本课的知识起点来看，学生对乘法的认识基本停留在第3单元建立的实物与乘法算式的简单对应层面。而乘法口诀需要乘法算式的对应。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1、结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀。
2、通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
3、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决问题的能力。
其中，巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算为教学重点，运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
师：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧！（板书课题：课间活动）
（二）探究算法，理解算理。
1.说一说，5×2能解决操场上的什么问题？（出示课件）
师:同学们在发现这么多的数学信息之后,谁能说一说5×2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？
【学情预设】生1:可以表示有多少名同学在拔河。
生2:也可以表示操场两边一共有多少面红旗。
2.说一说,算一算。
师:说得很好，这是其中的一部分。那谁再说说还知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？
生:我知道了图中有3组同学在打乒乓球,每组有2人。这样我们就可以解决一共有多少人在打乒乓球，即2×3=6(人),有6人在打乒乓球。
师:思路很清晰,说得很完整。观察主题图中的套圈图，谁又想到了什么？
生:图中有3组同学在做套圈的游戏,每组有5人。根据这两个条件,我们可以计算出一共有多少人在做套圈游戏，即5×3=15(人)。
师:回答得真好!
3.一共有多少盆花?
师:操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢!大家认真在图中找一找,哪里摆着花?
【学情预设】生1:我看到最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组,但是一组是5盆,另一组是3盆。
生2:是的，图中的花有3组是每组5盆的,还有1组有3盆。
师:那该怎样计算一共有多少盆花呢?
【学情预设】生1:我用连加计算,5+5+5+3=18(盆)。
生2:我先计算出3组都是5盆的有多少盆,即5×3=15(盆)；再加上另一组的3盆,15+3=18(盆)。
师:从图中你还能发现哪些数学问题并解答。
生:一共有多少棵树？5×4=20(棵)
给学生足够的时间和机会,进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。
【设计意图】个让学生在互相交流中学习新知识,培养学生优化自己思路的意识和能力。
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈这节课的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
课 间 活 动
5×2:表示操场两边一共有多少面红旗。
表示一共有多少名同学在拔河。
5+5+5+3=18(盆)
5×3+3=18(盆）
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。