小学数学五 2~5的乘法口诀课间活动精品课件ppt

教学目标

1.使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一道乘法算式可以解决不同的实际问题。

2.初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。

3.注重培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

重点难点

重点：熟练运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。

难点：理解并掌握乘加运算的计算方法。

教学内容

对应教材第34页内容和第35页“练一练”的第1~4题。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

回顾旧知

引入新课

（6分钟）

1.课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说从中你了解到了哪些数学信息。

课件出示教材第34页情境图。

学生可能会说：

（1）操场四角都有树，每个角上有5棵；

（2）操场左右两侧各有5面旗；

（3）拔河游戏中，每组同学都有5人；

（4）套圈的同学有3组，每组有5人；

（5）打乒乓球的同学有3组，每组有2人。

……

提问：根据这些信息能提出一些数学问题吗？能提出用乘法解决的数学问题吗？

学生分小组讨论，交流汇报。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

今天这节课，我们就来一起学习用乘法解决实际问题。

创设情境

自主探究（22分钟）

创设情境

自主探究（22分钟）

课件出示教材第34页“说一说……么问题”的内容。

（1）引导学生明确5×2所表示的意义。

指名同学说说，集体订正。

（2）通过观察情境图，我们已经知道操场上的一些数学信息，那么5×2能解决操场上的什么问题呢？

学生交流讨论，汇报订正。

5个2相加是多少和2个5相加是多少都可以列出乘法算式5×2。

那么5×2能解决的操场上的问题有：

①可以表示一共有多少面旗。

②可以表示一共有多少名同学拔河。

③可以表示操场前面有多少盆花。

……

2.课件出示教材第34页“说一说，算一算”的内容。

（1）教材左图。

①引导学生理解图意和题意。

有3组同学在打乒乓球，每组有2名同学，求一共有多少名同学在打乒乓球，就是求3个2是多少，用乘法计算。

②学生独立列式计算，老师巡视，进行个别辅导。

2×3=6（名）或3×2=6（名）

（2）教材右图。

①引导学生理解图意和题意。

有3组同学在套圈，每组有5名同学，求一共有多少名同学在套圈，就是求3个5是多少，用乘法计算。

②学生独立列式，指名板演，集体订正。

3×5=15（名）或5×3=15（名）

3.课件出示教材第34页“一共有多少盆花”的内容。

（1）学生独立思考，尝试计算。

（2）引导学生探究解题思路。

操场前面和后面都摆着花，共有4组，其中3组都是每组5盆，另外一组是3盆，求一共有多少盆花，先用乘法求出3组有多少盆花，再加上3盆，就是一共有多少盆花。

学生独立列式计算，教师板演：

3×5=15（盆）或5×3=15（盆）

15+3=18（盆）

课堂练习

巩固提高

（8分钟）

1.完成教材第35页“练一练”第1题。

2.完成教材第35页“练一练”第2题。

3.完成教材第35页“练一练”第3题。

4.完成教材第35页“练一练”第4题。

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见配套分层作业相关习题。

课堂板书

教学反思

本节课以激发学生的兴趣和求知欲为主线，为学生创设情境，提供资源，教学过程以学生为主体，尊重学生的思维方式，个性化见解的交流是学生体验成功的平台，同时也是互相学习的方式。让学生在互相交流中学习新知识，培养学生优化自己思路的意识和能力。