北师大版（2024）五 2~5的乘法口诀需要几个轮子教案

这是一份北师大版（2024）五 2~5的乘法口诀需要几个轮子教案，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
大家下午好！今天我说课的题目是《需要几个轮子》，下面我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。教学时，可组织学生借助观察三轮的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。较多的时间应用在熟练口诀和算式上。
二、说学情分析
二年级学生思维依旧是形象思维为主，通过表象认识事物远远多于抽象认识。数学学习更多的是抽象思维，不管是乘法算式也好，还是乘法概念也好，本课的学习目标的达成要用到大量的抽象思维。从学生学习本课的知识起点来看，学生对乘法的认识基本停留在第3单元建立的实物与乘法算式的简单对应层面。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。
2、能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。
3、情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
其中，编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口为教学重点，理解3的乘法口诀的意义并熟练运用为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，来学习“3的乘法口诀”。（板书课题：需要几个轮子）
（二）探究算法，理解算理。
用圆片摆一摆,填一填。（出示课件）
师:现在请同桌两人分工合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格；也可以用小棒摆成三角形，一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。
学生同桌合作动手摆、填表格；教师巡视指导。
组织学生汇报交流，师生共同完成表格。
【设计意图】创设“需要几个轮子”的问题情境，引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格内，为编制3的乘法口诀做准备。
2.编口诀。
师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗？谁来说一说。
生:1×3=3,口诀应该是“一三得三”。
师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子？3辆……9辆呢？大家依次写出乘法算式，编出乘法口诀，在小组里交流讨论。
学生在小组内讨论编口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织学生交流汇报，师生共同完成3的乘法口诀。
【设计意图】让学生借助列出的乘法算式，结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。
3.记口诀。
师:想一想,怎样记住3的乘法口诀?
【学情预设】生1：后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。
生2：俗话说“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三六十八了。
生3：我是想之前学过的“三五十五”,就有“三四十二”“三六十八”。
……
只要学生说得合理,教师就应该予以肯定。
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
需要几个轮子（3的乘法口诀）
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
4×3=12 三四十二
5×3=15 三五十五
6×3=18 三六十八
7×3=21 三七二十一
8×3=24 三八二十四
9×3=27 三九二十七
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。