小学科学教科版（2024）四年级下册2.点亮小灯泡教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）四年级下册2.点亮小灯泡教学设计，共3页。教案主要包含了新课探索，师生研讨，课堂总结，课堂巩固等内容，欢迎下载使用。

课题名
2.2点亮小灯泡
教学目标
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。
教学重点
利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
教学难点
一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。
教学准备
教师准备：课件PPT、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片、双面胶。
学生准备：1只小灯泡，1节1.5伏的干电池，1根导线，记录单，学生活动手册。
教学过程
激趣导入
师：打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？
如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？说说你的想法。
生：思考回答。
(设计意图：将注意力集中到：有电池，打开开关才能让手电筒亮起来。）
二、新课探索
师：1.观察小灯泡，找一找小灯泡的发光部位在哪里；想一想小灯泡的各个部分有什么作用？
生：交流讨论，实验思考，回答问题。
……
师： 2.用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。生：交流讨论，实验思考，回答问题。
师：安全提示
干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。 当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。 所以，在实验中，要避免出现短路。
(设计意图：用小灯泡的结构图，吸引学生的注意力并用课件演示电流通过的过程，有助于学生明白要点亮小灯泡必须有电流从一个连接点流向另一个连接点。）
三、师生研讨
师：1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
生：提示思考、实验、交流回答问题。
师：2.分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？观察右面四幅连接图，哪些能够点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？
生：提示思考、实验、交流回答问题。
(设计意图：增强安全用电意识。）
拓展
你认为小灯泡是如何亮起来的
(设计意图：增强用电的意识。）
五、课堂总结
师：今天这节课你学到了什么？
生：交流总结。
1. 电池的两个连接点和小灯泡的两个连接点要分别连接才能点亮小灯泡。
2.电池的两个连接点和小灯泡的两个连接点要分别连接才能点亮小灯泡。
六、课堂巩固
1．如图所示，这种电路连接叫做（ ）。
A．通路B．断路C．短路
2．阳阳安装了简单电路，闭合开关后发现电池一下子变得很热。下列情况中，电路最有可能的是（ ）。
A．断路B．短路C．通路
3．以下电路连接中，当合上开关时，小灯泡不会发光的是（ ）。
A．B．
布置作业
请同学们将课后习题完成
板书设计
2.2点亮小灯泡
教学反思
点亮小灯泡对四年级的学生来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。有的 学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不 知道想要点亮小灯泡，电路必须是一个回路。所以引导学生了解小灯泡的结构很重要，当了 解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、 一节电池去点亮小灯泡。他们将在活动中认识 电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。