小学语文统编版（2024）三年级下册小虾免费教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册小虾免费教案，共3页。教案主要包含了图片导入，揭示题目，学习课文，品悟课文，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题
小 虾
课型 新授课
核心素养目标
1、能认识本课的“逐、腹”等新字，掌握“稍”字的不同读音。
2、能借助关键语句概括第三自然段的主要内容。
3、体会作者的观察方法，找出课文的好句，学习本文的写作方法。
4、知道作者要表达的感情，培养学生对小动物的热爱。
教学重难点
能运用找关键句概括第三自然段的主要内容，知道作者所要表达的感情。
课前准备
1.教师制作本课的课件。
2.学生读课文并圈出需要认识的字。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
一、图片导入，揭示题目(时间：2分钟)
1.出示用小龙虾做的美食的图片和活的小龙虾图片。
同学们，看着这幅图片吸引你们吗？是什么做的？
今天老师将带同学们认识另外一种虾。
2.书写课题《小虾》，指读课题。
1.观察小龙虾图片答问。
非常诱人
小龙虾
2.齐读课题《小虾》。
二、学习课文(时间：15分钟)
1.读一读：
自读文章，边读边想：本文写了小虾哪几方面的内容？
认一认：
xì xiān shā zhú
隙 掀 稍 逐
mò bó jià fù
末 搏 较 腹
记一记：
shā (稍微)
稍
shà (稍息)
再读文章：本文写了小虾哪几方面的内容？
三方面
5.学习3自然段
（1）想：哪一句是关键句？
缸里的小虾十分有趣。
（2）想：小虾的有趣表现再哪里？
①活动
②生气
③搏斗
1.自读课文，边读边思考。
2.学生带读新字，轮流读新字。
3.学生做笔记，读多音字。
4.学生分段，归纳段意。
①想养虾 （1）
②捉小虾 （2）
③养小虾 （3-6）
学生学习3自然段。
①默读课文，动脑；
②抽生范读；
③学生答问；
④学生齐读3自然段。
（2）学生思考答问。
①排比，生动形象的描写出小虾的悠闲、自在。
动作一活动有趣
②动作和神态→生气有趣。
③搏斗有趣
6、男生再读3自然段。
三、品悟课文(用时：25分钟)
1.读课文其它段落，找出你认为好的句子，同组的同学讨论：这个句子好在哪里，让你感受到了什么？
2.指导学生。
(1)第1自然段。（修辞）
比喻句：
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
第2自然段捉虾的句子。 （好词）
找出动词，说说感受？
跑、掀、伸、捉、带
学习2自然段的好句。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的;
有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
3.播放课文朗读视频，再次感受作者写作手法。
1.学生勾画、讨论。
2.讨论文中描写得好的语句。
(1)读1自然段中所勾画的句子，说出所勾画句子好在哪里，以及感受。
①比喻，生动形象描绘出小虾生活环境很美。
②学生朗读，感受环境美。
(2)讨论学习2自然段的好词。
①动词，生动形象描绘出我们怎样捉小虾。
②学生朗读，感受捉虾的快乐。
讨论学习2自然段的好句。
①外形
②学生朗读，体会作者的细致观察。
四、课堂总结(时间：4分钟)
1.揭示主题。
表达了作者对小虾的喜爱之情。
1、学生思考讨论；
2、学生谈主题。
五、布置作业(时间：2分钟)
1、找出①－③自然段的关键句，并用“ ”标注出来。
2、摘抄《小虾》中你最喜欢的一个句子，并说出为什么喜欢？
3、运用本课的写作方法描写一种小动物，看谁写的最好！
学生思考并完成做作业。
板书设计
小 虾
活 动
有趣 生 气 细致观察 喜爱
搏 斗
教学反思
这篇文章比较简单，我重点抓住“读”，让学生用不同的方式反复读课文，从读中让学生积累字词，了解小虾的特点，领会“我”对小虾的情感。我还利用本课的写作方法，训练学生写作，让学生作文水平能有提高。