四川省仁寿县四公学校2024年五年级上册数学第一单元小数乘法教学设计

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这是一份四川省仁寿县四公学校2024年五年级上册数学第一单元小数乘法教学设计，共4页。

五年级上册第一单元小数乘法仁寿县汪洋镇四公九年制学校张成洪教学目标：1.经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。2.在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的息息相关，让学生感受到数学的用处与魅力、意义，激发学生学习数学的兴趣。教学过程：一、创设情境，提出问题。1.生认真观察情境图，读取信息，提出问题。你们获得了哪些信息？水费单价 3.2元/吨，八月份共用水4吨电费单价0.8元/千瓦时，八月份共用电21千瓦时你们能提出哪些问题？生1：8月份水费是多少钱？生2：8月份电费是多少钱？……2.教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。二、合作探究、理解算理。解决问题一：8月份水费是多少钱？1. 独立列式估算。 3.2×4=交流：3.2≈4，4×4=16。2. 3.2×4=3.2×4就是4个3.2相加3.2+3.2+3.2+3.2=12.83. 3.2元就是32角 3 2 × 4 1 2 8 128角=12.8元4.竖式计算，小组讨论。你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）5.理解算理算法，总结概括。（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。 3. 2 扩大10倍 3 2 × 4 × 4 1 2. 8 缩小到原来的1/10 1 2 8② 3.2×10=323 2× 4 1 2 8128÷10=12.8教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 3.2 × 4 12.8交流方法，加深记忆：先将3.2扩大的原来的10倍变成32，32×4=128，再将128缩小到原来的1/10，就是12.8。教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像××同学那样用竖式计算吗？（4）多媒体出示练习：2.47×5= 2.453×2=学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。三、巩固应用，完善算法。1.独立解决其他问题，简单交流。2.解决问题二：这个月我家用电21千瓦时，每千瓦时0.8元。应付电费多少元？（1）独立计算交流方法。（2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。3.说一说怎样计算小数乘整数四、运用知识，解决问题1.多媒体出示你能给下面各题的积点上小数点吗？8.4 16.3╳ 9 ╳ 8 7 5 6 1 3 0 4 3 2 ╳ 1.9 2 8 8 3 2 6 0 82.多媒体出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题）生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。五、回顾反思，总结全课。我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？六、作业调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。