语文二年级上册寒号鸟教案及反思

这是一份语文二年级上册寒号鸟教案及反思，共2页。
教学目的： 1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。 2.学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领会课文内客，发展儿童创造性。 3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。 教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课。 1.检查词语认读情况。 2.简要概述课文主要内容。 二、出示“阅读提示”，学生再读课文。 阅读提示： （1）用“——”划出表示季节变化的句子。 （2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？ 三、学生汇报交流，教师相机指导。 1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。 出示句子。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 冬天说到就到，寒 风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞。 概括成：开头 冬天快到 冬天到了 寒冬腊月 ２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。 “几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽） “冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。） 现在把这些描写天气的句子读读。（刚才提示的词儿要突出一些。） 师小结：同样写天气，用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。 冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡） 你们说喜鹊傻不傻？ 真正傻的是谁？现在读他们的对话。 同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。 指导喜鹊的话。 喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。” 喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。” 试着用“今天 （ ），以后 （ ）； 从小 （ ），长大 （ ）。”学着劝劝寒号鸟。 指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 指导寒号鸟的话。 寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。 试着用“寒号鸟只看 （ ），不看（ ）。只顾（ ），不顾 （ ）。”小结寒号鸟的特点，学习词语“得过且过”。 “得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。） “得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。 读寒号鸟的话，一定要把它的糊涂、懒惰读出来。 指导读寒号鸟的两段独白。 内容一样，读起来语气语调是不是一样？ 示范。各自练习。 指名读。 第一次是“悲哀”，表示难过。 第二次是“最后的哀号”奄奄一息。 4．朗读全文。 小组分角色读。（集体读叙述的话） 四、创编故事。 １．故事续编。 寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。 （叫唤、看望、叹息） 在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。 ２．故事新编。（二选一） 寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。 利用原有提纲。 开头 冬天快到 不听劝告 冬天到了 听劝告 寒冬腊月 快活地活着 同座准备。 3.指名讲述故事（带饰头表演）。 五、补充教学《明日歌》。 六、小结． 学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。