小学语文人教部编版二年级上册13 寒号鸟教案设计

课题：13、寒号鸟课型：要素组合方式

课时：1

教学素材

激趣导入

5 分钟

自学探究

15 分

钟

交流分享

25 分钟

课文拓展

35 分

钟

作业设计

40 分钟

知识点：

1.    学会生字、新词， 读准多音字“号”。
2.    初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3.    ． 学懂课文第 1自然段。

关键项：识字、写字、理清课文脉络。

一、激趣导入。

（1）  齐读课题“寒号鸟” ， 读准多音字 “号”。

（2）  你知道寒号乌是怎样一种动物吗？

（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

（讲+想+说）

二、自学探究。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“·” 点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

（ 2 ） 读通课文， 用“……”划出表示季节变化的句子。 （3） 填空：这篇童话通过（） 和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

三、交流分享。

（1）  听录音范读课文。

（听后自评并纠正）

（2）   指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

（3）   说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“ 束” 羽写成“束”。）

（4）  指名填空并齐读。

（听+做+讲+听）

四、练习按时间顺序组句成段。

（ 1 ） 指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2） 将学生读出的句子按顺序出现。

（3）  学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？

（删去跟季节变化无关的句子）

（4）  这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

（讲+想+做+看）

五、理清文章脉络。

（1）  默读全文。

（2）   说一说：课文第

（）自然段到第（）自然段是写“ 冬天快要到”的事；……是写， “ 寒冬腊月” 的事。

（指导看插图）

（3）   体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

（讲+做）

（听+想+看+讲）

课题：13、寒号鸟课型：要素组合方式

课时：2

教学素材

复习巩固，

整体切入

3 分钟

创境学文，

体会情感

20 分

钟

继续学文

30 分钟

自由汇报，

随机点拨

36 分

钟

作业设计

40 分钟

知识点：

1．结合讲读裸文， 理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过

且过”、“哆嗦” 等词语的意思。2．巩固抓重点词理解句子的方法， 培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 关键项：

会抓重点词理解句子。

一、复习巩固，整体切入。

1. 根据简笔画，说话导入。
2. 整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

（）的喜鹊。

（看+讲+想+听）

二、创境学文，体会情感

1. 默读 2～4 自然段， 思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一” 划出）
2. 检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。 4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读

→指读评点→女生齐读）

（读+看+想+看+听）

三、继续学文

1. 学习 6～8 自然段。
2.   回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
3.   启发学生围绕“还是不听劝告” 自己提问，师小结。
4.   学生轻声自读，思考上述问题。
5.   四人一小组讨论， 准备汇报。

（看+想+听+做）

四、自由汇报，随机点拨

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）   点拨要点：

①问题 b，比较 喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。 ②问题 c， 结合理解“ 得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题 d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段 。

（想+听+看+讲）

五、返顾全文，深化认识。   1．齐读第九自然段。

2.完成课后练习。

（读+想+做）