小学教科版（2024）1.感受空气教案

这是一份小学教科版（2024）1.感受空气教案，共3页。教案主要包含了科学概念目标，科学探究目标，活动探究过程，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
仁寿县禾加镇白凤小学校 魏华勇
一、科学概念目标
1. 学生通过感受活动，知道空气虽然看不见 ，但是可以被我们感知并且存在于我们 周围 。
2. 学生通过传递游戏，认识空气具有 泄 漏 、轻 、能 被压缩 等特 征 。
3. 学生通过感受活动， 知道空气总会充满各处 。
二、科学探究目标
1.学生借助生活中和空气相关的各物品 ，并运用多种感官，了解空气特征 。
2. 学生通过探究活动，能用 简 单的文字 或 者 图 画记录 实验结 果 ， 尝试用科学的言进行汇报 。
3. 学生通过对气泡图进行补充 ，学会整理信息，收拾废弃物品。
三、活动探究过程
（一）导入课题
1.谈话导入：人为何会在水中淹死？
2.出示课题：感受空气（板书课题）
3.小结：
二、探究新知：空气特征
探究活动一：传递游戏
[材料：准备塑料袋、纸杯、多彩几何体、竹篮、矿泉水]
分别找三个同学帮老师传递物品，第一个传递水，（要求：（1）不能传递全部的矿泉水，只是五分之一或更少；（2）传递积木必须又八块，一次性完成；（3）传递空气，必须要让同学们感受到有空气。）
传递空气之后，打开塑料袋的封口，感受空气的变化。
再小组讨论空气的特点，补充气泡图。
特征
空气
作用
结论：空气会流动，容易泄漏。
探究活动二：感受空气
[材料：每个同学1个气球、1个大的透明塑料袋]
用力向透明塑料袋吹气，使得其鼓起来，然后轻轻的用力拍打，听听有没有声音？手有何感觉？
拿上气球吹气使它鼓起来，再用力向上拍，认真观察它的位置变化。
同学们讨论小结：空气能流动，重量特别轻，还能够压缩。
研讨：空气和水有哪些相同的特点？
结论：（1）无色、无味、透明等
（2）能流动，没有固定形状。
三、拓展：
认识物质的三种形态：物体分为固态、液态和气态三种形态。水是液态的，石头是固态的，空气是气态的。
四、课堂总结：