科学三年级上册1.感受空气教案设计

科教版三年级科学上册第二单元第1课

《感受空气》教学设计

四川省眉山市仁寿县书院小学校  高卫东

【探究目标】

知识目标：通过动手操作，明白空气存在于我们周围，看不见也摸不着，但可以被我们感知。在游戏活动中，初步感知空气重量轻、容易泄漏还可以被压缩的特征。

活动目标：通过运空气、装空气、玩空气等多个实验活动，感知空气的特征。能够利用气泡图，并以简略的文字描述和记录实验的结果。能够将自己的语文上升为科学语文汇报实验和观察结果，能进行信息的整理。

态度目标：能主动积极的参加小组实践活动，能在探究活动中积极投入，不做局外人。探究活动过程中能发表自己的看法，表达自己的观点，同时能认真听别人发表意见。

【探究任务】

1.了解空气特征：充分利用各种感觉，并借助生活中的一些物品，通过装、运、玩等方法了解空气的特性。

2.在活动过程中，会记录实验结果，要求“文字简单，用科学词汇”，会汇报实验结果。

3.学生信息整理：补充气泡图，形成知识链。

【活动过程】

一、聚焦：揭示课题

1.出示字谜：摸不着，看不着，不臭不香没味道。天上地下到处有，动物植物都需要。（预设：空气）

2.出示课题：感受空气（板书课题）

问：通过以前的学习，你知道空气有哪些特征？

问：通过生活经验，你知道空气有哪些作用呢？

3.小结：空气对于我们来说非常重要，动物和植物都离不开它。前面我们了解一些空气的特征，今天看看我们能不能通过活动来了解空气的其他特征呢，我很期待大家的表现。

二、探究：空气特征

探究活动一：传递游戏

让我们分组来做传递游戏，看看能不能发现空气的其他特征。

[材料：每组准备塑料自封袋、塑料透明杯子、积木、小果盘、一瓶矿泉水]

1.要求：将积木、水和空气分别装入自封袋、透明杯子和篮子，进行传递。请大家想想怎么做？

2.学生讨论装的方式和传递方法。

3.讲解实验记录单使用方法，并要求一边实验一边记录。

4.按小组讨论的结果进行装物和传递。

5.传递活动结束后，将实验材料整理好。

6.实验结果交流：

我们用什么容器（塑料自封袋、塑料透明杯子、小果盘）来传递什么物质（积木、一瓶矿泉水、空气），为什么这样做？

结论：空气会流动，容易泄漏。（将新特征填写在气泡图中）

探究活动二：感受空气

[材料：每个小组1个气球、1个大的透明塑料袋]

1.要求：请大家利用桌上的材料（大的透明袋子、气球），按PPT提示的要求来玩。

2.学生分组玩，将实验结果填入气泡图，将气泡图补充完整。

3.汇报交流：我们通过什么方法，发现空气有什么特征？

4.教师小结：空气能流动，重量特别轻，还能够压缩。

5.研讨：空气和水有哪些相同的特点？

（1）无色、无味、透明

（2）能流动，没有固定形状。

6、研讨：空气与石头有哪些相同的特点？（都能够占据空间）

三、拓展：认识物质的三种形态

物体分为固态、液态和气态三种形态。水是液态的，石头是固态的，空气是气态的。怎么区分他们呢，请大家课后查阅资料继续了解。

四、课堂总结

视频欣赏：1、捕捉空气。2、10个简单空气科学小实验，感受神秘大气压！

【板书设计】：

感受空气

        特征 —— 无色、无味、透明、能流动、易泄漏、很轻很软、

空气              能占据空间

        作用 —— 呼吸、光合作用、传播声音、形成风