历史七年级上册（2024）第16课 三国鼎立优秀课件ppt

这是一份历史七年级上册（2024）第16课 三国鼎立优秀课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了第16课三国鼎立，第16课《三国鼎立》，占据黄河以北的袁绍，官渡之战，赤壁之战背景，赤壁后的局面，魏蜀吴的建立，魏蜀吴的发展等内容，欢迎下载使用。
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
课标要求：通过了解三国时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
一、东汉末年群雄起 二、赤壁之战天下分 三、三国鼎立魏蜀吴
一、东汉末年群雄起
“挟天子以令诸侯”的曹操
材料一：太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。——《三国志》
右侧两则材料所反映出对曹操怎样的形象？
材料二：吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如早图之”公（曹操）曰“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。”——《三国志》
曹操从都城洛阳接到许昌，“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权;招揽各种人才;收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍:实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题。他成为北方一个强大的政治军事集团首领。
在汉末群雄割据的过程中，袁绍先占据冀州，又先后夺青、并二州，并于建安四年（199年）的易京之战中击败了割据幽州的军阀公孙瓒，统一河北，势力达到顶点。
1、袁绍繁琐礼仪太多；公顺应自然，道胜。 2、袁绍以反叛汉室的名义出兵；而公以顺奉汉室的名义征战，义胜。 3、东汉政治失败在太过宽松，袁绍却用宽松来救宽松，所以不能震慑；而公用猛来纠正它，并且上下都清楚制度，治胜。 4、袁绍表面上宽宏大量而内心则多忌惮，对所用之人也多有怀疑；而公用人不疑，不分亲疏远近，度胜。 5、袁绍谋划很多却不做决定，；而公有了计策立刻就执行，而且能应变无穷，谋胜。 6、袁绍用高谈阔论表面礼节来收取名誉，喜欢说空话；而公用至心待人，做事推行真诚，对待有功之人却从不吝啬，有真才实干的人都愿意投奔您，德胜。 7、袁绍见到饥寒的人，体恤挂念之情，但是妇人之仁而已；而公在大事上，能接济四海，给予的恩泽，都超过民众期待，仁胜。 8、袁绍的大臣争权夺势，谗言四起惑乱视听；而公用大道统御下属，谗言行不通，明胜。 9、袁绍分不清是非，而公凡是对的就以礼奖励，凡是错的就依法惩处，文胜。 10、袁绍喜欢虚张声势，用兵不得要领；而公能以少胜多，用兵如神，武胜。
官渡之因：郭嘉“十胜十败”
二、赤壁之战天下分
208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。使刘备“弃新野、走樊城、败当阳、奔夏口”
刘备率军从樊城退往夏口。他派诸葛亮联络孙权，共谋抗曹之策。孙权听从周瑜和诸葛亮的建议，决定与刘备联合迎战曹军。
材料：（诸葛亮曾对孙权说）且北方之人，不习水战;又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州(刘备)协规同力，破军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。——《三国志·诸葛亮传》
思考：诸葛亮这段话体现了怎样的策略?与赤壁之战有什么关系?
结合课本和“赤壁之战示意图”，完成表格。
赤壁之战后，曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。刘备占领荆州南部以后，又向西南发展，占取益州。孙权把他的统治范围从扬州延伸到交州，不久又把刘备势力排挤出荆州地区。
华容道关羽义释曹操《三国演义》情节
三、三国鼎立魏蜀吴
请同学们思考：三国之中谁更有可能统一全国？
曹魏：重视农业生产，实行屯田制；大力兴修水利，保护农桑。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的景象。
蜀汉：发展经济，改善民族关系，促进西南地区发展。蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
孙吴：开发江东，造船业发达，发展海外贸易。230年，孙权派卫温到达夷洲，加强台湾与内地联系。
1、以下选项符合三国鼎立局面形势示意图的是（ ）
2、(2022江苏南京模拟)下列材料或史实与结论相符的是（ ）