小学语文统编版（2024）四年级上册夏日绝句教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册夏日绝句教案及反思，共5页。教案主要包含了整体设计思路，教学目标，教学重难点，教学策略，教学过程，二句等内容，欢迎下载使用。
《夏日绝句》是宋代著名女诗人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的一首诗。
二、整体设计思路
让学生读准字音、读通诗句,并尝试借助注释等初步理解诗歌大意,接着进行疑难 交流，引导学生利用注释、借助相关资料等理解诗句，最后在理解的基础上，进行有感情地朗读，并积累古诗。
三、教学目标
1.理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
2.极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。
四、教学重难点
重点：理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
难点：品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。
五、教学策略
教法：情境教学法
学法：合作探究法
六、教学过程
（一）谈话导入
1.今天我们来学习宋朝著名诗人李清照写的《夏日绝句》。
板书课题， 指导读题。
2.让我们一起走进《夏日绝句》。
3.题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。
【设计意图】开头解题，为学生学习做铺垫。
（二）检查预习，交流资料
1.我们常说：“不打无准备之仗”，充分的预习可以使课堂上的你学得更轻松。关于作者李清照、关于这首诗的背景，你想和大家分享什么？
2.出示李清照资料 。
3.学习生字。
杰、亦、雄 项
指导书写：“亦”下面部分是撇和竖钩，不要写成两竖。“项”左边的“工”字横变提，提写在横中线上。
【设计意图】 了解作者，解决字音字形，为学好古诗，领会感情打好基础。
（三）读通诗歌，理解诗意
1.出示整首诗：接下来，请大家用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、 读流利。
2. 读古诗不但要读正确，读出节奏，停顿的时候要做到声停气不停，尽可能地读出诗的韵味来。谁再来学学李清照，一展诗情？
3.师范读一遍（配乐）。
4.分小组讨论，理解诗句含义。
（1）出示第一、二句。
讨论交流：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中的英雄。(板书：生 人杰 死 鬼雄) 指名读，男女生读。
（2）出示第三、四句。
思考讨论：项羽是谁？（秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀）
为什么“至今思项羽，不肯过江东。”？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率 领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
再读这两句，男生齐读。
【设计意图】让学生理解诗句的基础上，体验诗的意境，并锻炼学生的鉴赏能 力。
（四）吟唱诗歌，体味感情
1.体会感情：一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。
讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？
小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同 学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人 杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！
2.分组读诗句。
3.指导背诵。
学生试背，指名背，小组背，全班齐背。
【设计意图】读中悟，是诗歌学习最好的方式。
（五）当堂检测，布置作业
检测诗歌基础知识。（课堂趣味游戏）
布置作业：写一写这首诗的读后感；读一读李清照其他的诗词。
【设计意图】逐层深入地积累知识。
板书设计
《夏日绝句》

宋 李清照
生 人杰 有骨气热爱祖国

死 鬼雄 有气节 顶天立地