沪科版（2024）九年级全册第一节 磁是什么教案设计

这是一份沪科版（2024）九年级全册第一节 磁是什么教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识与技能：知道磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用；知道磁极间有相互作用，会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极；知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性；知道磁感线，会画常见磁体的磁感线；初步认识磁场。
2．过程与方法：通过实验学会判断物体是否具有磁性；知道磁极磁性最强，学会确定磁极的方法；通过实验理解磁极间相互作用的规律；通过磁体产生力的特点来认识磁场；通过观察磁体周围小磁体的排列情况，抽象出磁感线。
3．情感、态度与价值观：关心磁现象在生活中的应用，做生活的有心人；通过了解我国古代的磁学成就，增强民族自豪感。
【教学重难点】
1．从师生讨论磁在生活中的广泛应用出发，引入新课的教学。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。
2．注重对学生知识的形成性教学，改变传统教学重结果轻过程的观念。通过提问、质疑、动手做实验等教学手段，重构知识的形成过程，让学生在学习过程中学会求知，提高学习能力。
3．在学生的学习活动中，尊重学生的个性差异，创造宽松、和谐的课堂氛围，让课堂成为学生的学堂。
【教学过程】
一、引入设计（讨论）
教师利用身边的实物如：磁卡、磁带、磁盘、门的固定装置等入手，由近及远引导学生进一步观察磁在生活中的广泛应用，拓宽学生的知识面，激发学生学习兴趣。同时提出以下问题：（出示：磁铁。）磁铁大家都很熟悉，磁铁除了能吸引铁之外，还能吸引哪些物质？磁铁是怎样制成的，你想自己造一块磁铁吗？指南针为什么能够指南北？磁带为什么能记录信息？然后告诉学生学了本节课，就能揭开磁的神秘面纱。
二、磁性
教师：磁铁能不能吸引一元硬币？
演示：磁铁吸引硬币。
教师告诉学生：硬币是用钴这种金属制成的，可见磁铁除了能吸引铁，还可以吸引钴，不仅如此磁铁还可以吸引镍。
提问：磁体能吸引铜铝吗？
教师在此基础上引出什么是磁性。
磁性：像磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
学生可能认为磁铁只能吸引铁钉，教师通过引导、实验，让学生知道磁铁除了能吸引铁，还能吸引钴、镍等磁性材料。
有的学生可能会发现磁铁能吸引“铜”做的5角硬币。老师可告诉学生：5角硬币是用合金做的，有兴趣的同学可以去测量5角硬币的密度，鉴定它是否是纯铜。
三、磁体：具有磁性的物体叫磁体。
磁体的分类：
（1）来源：自然磁体和人造磁体。
（2）形状：条形磁体和U形磁体。
四、磁极
提问：如何判断磁性强弱？
学生：观察吸引铁钉的数量。
提问：磁体上各部分磁性强弱一样吗？
五、磁极间的相互作用
提问：磁极间是如何相互作用的？
学生实验：（先讨论实验方案再进行实验）
引导学生观察现象得出：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
提问：磁极间的相互作用与电荷间的相互作用如何类似？
生：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
六、磁化
师：同学们你们想知道人造磁体是怎样制造出来的吗？
演示。
教师：铁块本来能不能吸引铁沙？
学生：不能。
教师：这说明铁块本来有没有磁性？
研究磁极间相互作用的规律：为了使实验现象明显，学生可能有多种方案，让学生讨论哪一种方案更好，然后再进行实验。
七、磁性材料有哪些应用？
向学生展示录音带、计算机软盘、龙卡、磁悬浮列车等。