沪科版九年级全册第一节 磁是什么教案

课  题

第一节、磁是什么

课  型

新授课

节数

1

备课人

审核人

授课人

日期

教

学

目

标

知识目标

了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。

技能目标

培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。

情感态度

通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。

教材

分析

重点

感知磁场，并会用磁感线描述磁场。

难点

感知磁场，并会用磁感线描述磁场。

教学

模式

三疑三探

课时

共1课时

学法

自学 合作 探究

主  案

副案（修改栏）

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

.提问引入新课。

　　提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？

　　（吸引铁的东西）

问：指南针有什么作用？

（指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）

进一步提问引入新课：

　　磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书： 第一节   磁现象

（二）根据学习目标，提出问题。看到这节课的学习目标，你想知道什么？怎么展开学习？请提出来，预设：

5.处理各练习题

    同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。

（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 7分钟）自探提示：

1、什么是磁性？磁体？磁极？

2、什么是磁化？有什么应用？

3、磁体之间的相互作用怎样？

4、磁性材料有什么应用？

二、解疑合探（ 5 分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

    2.教师出示展示与评价分工。

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

一、磁极：提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。

演示实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

　　提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？

　　（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）。

教师归纳并板书：

2、两极性：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

　　提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。

　　演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。

　　提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？

　　（都是一端指南，一端指北）

教师指出：可以自由转动的磁体，静止后总是指向南北方向，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。

板书：3、指向性：可以自由转动的磁体，静止后总是指向南北方向。磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。

二、研究磁化现象

提问：人造磁体是根据什么道理制作的？请同学们观察下面的实验：

演示实验：按课本图9.1—4那样进行演示实验。

边演示边提问：铁棒原来有没有磁性？

（没有）

问：当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象？

（观察到铁棒能吸引下面的铁屑）

问：这说明什么？（说明铁棒也获得了磁性）

教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。

板书：磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

铁和钢制的物体都能被磁化。

重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。

提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？

（铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失）

三、质疑再探：（ 5分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

根据学生提出的问题随机进行点拨

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（ 11 分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：

1、有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？

2、.如图所示,一根条形磁体左端为N极,右端为S极。如图所示是从N极到S极磁性强弱的变化情况,其中正确的是　(　　)

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

板书设计

第一节、    磁是什么

1、磁性、磁体、磁极、磁化

2、磁极之间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

3、磁性材料的应用

作业布置

教 学反 思