人教统编版选择性必修3 逻辑与思维把握适度原则备课课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维把握适度原则备课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了什么是“度”呢，水蒸气，﹥100ºC，﹤0ºC，什么是“适度”呢，掌握适度原则等内容，欢迎下载使用。
探究问题：孔子所说的“过犹不及”, 对我们的生活有什么指导意义呢?
孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况：一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。
“过犹不及”启示我们，处理事情要坚持适度原则，要把握事物应有的“度”，极端化的做法要不得。比如，在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反了。
9.2 把握适度原则
第一目 适度的含义第二目 掌握适度原则
关节点 （临界点）
事物质与量的统一体现在“度”中
度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。)
在度的范围内，质与量相互结合、相互规定(≠相互否定)。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
2.关节点 P83-1
误区：度就是量变的关节点
任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。
（1）度与关节点的关系
关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
超出两个关节点或临界点就不再是水了
质和量的统一表现为度。
【知识整合】全面理解度
例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。
例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。
在度中质和量的关系是：一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身；超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。
关节点或临界点是度两端的极限或界限，是不同事物、过程之间互相转化的联结点或转折点。
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3．什么是适度？P83-2
①适度：就是适当的程度。（补充）②区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。③遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。所以要求我们在实践活动中遵循适度原则。
结合图片，谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？
当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。
⑴遵循适度原则的必要性：P83-3
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
⑵适度原则的含义：P83-3
从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
过犹不及示例：小酌怡情，微醺恰好，大酌伤身、用药过量、减肥过度、压力过大等
《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大，害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。
【特别提醒】“得中”是区别于折中主义的思维方式。
（1）折中主义的含义： 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。（2）特征和表现： ①把矛盾双方等同起来，不分主次。 ②把对立双方调和起来，混淆是非； ③在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。（3）实质：是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现。
例如：二元论主张世界有意识和物质两个独立的本原，强调物质和精神是同等公平地存在的。
【知识整合】遵循适度原则
①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。②遵循适度原则，需要“得中”，就是是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的状态。③遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
课堂小结：质量互变规律原理及方法论
①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态②量变是质变的必要前提。③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。④事物的发展过程是渐进性和飞跃性、连续性与间断性的统一。（补充）
①以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。②遵循适度原则。a.把握好“分寸”，防止过犹不及，不极端化b.需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态c.不限于“得中”，积极创造条件，促成事物质变
方法论：P81-3+ P82-第二框标题