小学语文统编版（2024）一年级上册语文园地六第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册语文园地六第二课时教案，共3页。教案主要包含了日积月累，四句诗，和大人一起读等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点。背诵古诗。
2.尝试用多种方式，和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣。
教学过程
一、日积月累
导语：小兔子蹦蹦跳跳地来到了古诗馆的门口。古诗馆有个规矩，游客必须先答出谜底，才能获得入馆资格。这可难倒了小兔子。不过老师觉得咱们班的同学十分聪明，你们一定能帮它找到谜底。
1.出示谜语，学生猜出谜底。
有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。（打一事物）
2.出示诗题，了解诗人。
李白（701—762）字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称。
3.引导学生读准字音，读通诗句。
（1）教师范读，学生认真听读后借助拼音自由朗读古诗。
（2）指名读古诗，教师相机纠正字音，学生齐读、接读（配乐）。
4.图文结合，理解古诗。
（1）理解第一、二句诗。
（课件出示图片：一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮）图中的月亮是什么形状的？（圆形。）什么颜色呢？（白色。）所以诗人说“呼作白玉盘”。那诗人为什么不叫它“白月亮”呢？你从哪里看出来的？（小时不识月。）是啊，诗人因为年纪尚小，不认识夜空中高挂的月亮，只知道它像白玉盘一样白白的、圆圆的，就叫它“白玉盘”，多有趣。
（2）理解第三、四句诗。
（课件出示图片：圆圆的月亮中有亭台楼阁，月亮在云中移动）夜空中圆圆的月亮真的是白玉盘吗？他还觉得月亮像什么？（镜子。）镜子和白玉盘之间有什么共同特点？（都很圆很亮。）正因为它们都有着圆且亮的特点，诗人才生发出了这样的疑惑，觉得这月亮也可能是神仙用的镜子。
5.指导朗读和背诵。
（1）教师范读，学生注意听，划出停顿。
小时/不识月，呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
（2）学生练读。（按照划出的停顿和重音让学生自评、互评）
（3）引导学生结合画面背诵古诗。
二、和大人一起读
过渡：古诗馆里的知识真丰富啊！那美丽的月亮让小兔子都舍不得离开了，可是一听说动物乐园里有许多动物朋友等着和它见面，小兔子拔腿就冲了过去。（播放儿歌诵读录音）听，小兔子正摇头晃脑地读儿歌呢！
1.教师范读，学生一边听一边思考：儿歌写了哪几种动物？（鸟、马、鱼。）
2.学生自由读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音识字。
3.指名分小节读，教师相机正音并引导学生思考：儿歌提出了哪几个问题？分别是怎样回答的？
（1）学生将儿歌中的问句用横线画出来。
（2）引导学生复习问句的读法：表示疑问的词要重读，最后一个字的语调上扬，声音适当拉长。
4.提问：这首儿歌和《比尾巴》有些相似，都是问答的形式，指名说两首儿歌的区别。
（《比尾巴》是一节问一节答，而《谁会飞》则是在一节之中一问一答。）
5.编动作读儿歌。
（1）在小组里交流：采用怎样的动作能让朗读的效果更好？
（2）指名朗读，一边读一边做动作。
6.引导学生续编儿歌。
三、课堂小结
1.师生共同总结本课时所学内容，学生自由交流学习收获。
2.课后搜集一两首关于月亮的古诗，读一读，背一背；仿照《谁会飞》和大人合编儿歌。
教学反思
在本课教学中，我既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字、学习语文，突出了语文与生活的密切联系。为了将语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的激发。整个教学设计以小兔子畅游语文园地这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，使教学事半功倍。同时，我还关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成本课的学习后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。