小学语文人教部编版一年级上册语文园地六备课ppt课件

语文园地六

1．运用结构归类的方法巩固识字，引导学生发现识字方法。

2．能正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳辨方向的方法。

3．引导学生留心观察周围的事物，主动认字。

4．朗诵古诗，想象月亮的美妙与神奇。

5．读儿歌，体会儿歌的趣味性。

重点

读背古诗。

难点

引导学生通过各种途径认字，体验识字的快乐。

教师：课件及相关生字词卡片。

学生：预习新课。

2课时

第一课时

一、连一连

1．教师出示生字卡片，学生自由认读。

2．引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？

(培养学生善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言)

3．这道题是什么意思？你会连吗？怎样连？(组内合作，先说说怎样连，然后再动手)

4．汇报，集体订正。

5．小结：有些字可以分成左右两部分，有些字可以分成上下两部分。

6．你还知道哪些上下结构或左右结构的字？

二、读一读，背一背

1．游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习)

2．下面我们就来学一首辨别方向的儿歌。

3．借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

4．多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……

5．说说你读懂了什么。

6．老师在教室里指出东方，让学生找出其他方向。

7．齐背儿歌。

三、展示台

1．教师出示图片。

2．你会读吗？你是怎样读的？(引导学生说读儿歌的具体方法)

3．告诉你们，电影院就是图二这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？(引导学生留心观察周围的事物)

4．标牌该怎样读呢？谁会读？(指导学生正确朗读标牌上的短语)

5．出示8个标牌，让学生自由朗读。

6．再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务)

7．每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？(教师相机指导，引导学生正确读出语句)

第二课时

一、日积月累

1．谜语导入。

(1)同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”(月亮)

(2)出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。(板书课题，齐读)

2．读古诗，谈认识。

读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗中知道的？

a．古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”，又当作“瑶台镜”。

b．“呼”的意思是叫。

c．“识”的意思是认识。

d．“端”的意思是云彩的上面。

e．这首诗的意思是什么呢？(小时候不认识月亮，把明月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。)

3．借图想象，有感情地朗读。

(1)出示幻灯片：图上都画了些什么？谁能把图意说一说？

(2)听描述，想象诗的意境。

晴朗的夜空，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！

(3)边想象边朗读诗歌。

(4)指名读诗歌，大家评议。

4．背诵古诗。

先同桌互背，再指名背诵，齐背。

二、和大人一起读

1．学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。

2．思考：谁会飞？谁会跑？谁会游？

点名回答。

3．指导朗读。

(1)老师范读。

(2)齐读。

本节课的教学重点是培养学生的观察能力和表达能力。

在整个教学实施过程中，教师充当学生学习的引导者，使学生充分发挥其主体作用。在“展示台”中教师注意锻炼学生平时在生活中的观察能力。总之，在本次语文园地的教学中，教师应紧扣两点内容：(1)在教学中，应当充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主观能动性；(2)在教学中，应当充分培养学生的合作能力和交流能力。不同的学生有不同的特点，教师在教学过程中，应采取形式多样的教学方法，让学生展现出自己独特的一面。