小学语文统编版（2024）二年级上册课文5语文园地六第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册课文5语文园地六第二课时教案设计，共2页。教案主要包含了日积月累，我爱阅读，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课时目标
1.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。
2.阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
教学过程
一、日积月累
1.学生借助拼音自由读一读课本中的三个名句，读准字音，读通句子。
2.引导学生思考：这几句话有什么共同点？（这几句话都是关于志向的名言，点明了志向对一个人成长的重要性。）
3.组内交流，理解每句话的意思。
（1）有志者事竟成。—有志气的人只要坚持，就一定能取得成功。
（2）志当存高远。—人应当怀抱高远的志向。
（3）穷且益坚，不坠青云之志。—遭遇困境时，要更加坚定，不要放弃自己的志向。
4.在理解和会读的基础上反复朗读，熟读成诵。
5.拓展阅读类似的名句。
·三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》
·长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——［唐］李白
·志之所向，金石为开。——［清］曾国藩
二、我爱阅读
1.出示大禹图片，简介大禹。
过渡：大家知道他是谁吗？他叫“禹”，是一位传说中非常贤明的帝王。后人称呼他为“大禹”，意思是“伟大的禹”。为什么大家这么尊敬他呢？相信你们读完下面这篇文章就会明白了。
2.学生自由读《大禹治水》，遇到不认识的字，可以查字典。
3.简单概括文章的主要内容。
4.抓住重点语句，体会人物形象。
（教师出示）禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
思考：这些数字体现了禹的什么高尚品质？
明确：禹心系百姓，舍小家为大家，公而忘私。
5.学生再读短文，在小组内提出自己不懂的问题，讨论解决。
（1）禹治水的方法是什么？他的父亲鲧治水的方法又是什么？（禹采取了疏导洪水的方法；鲧采取了筑坝挡水的方法。）
（2）禹治水为什么能取得成功？（①他有理想，有决心；②他采取了正确的治水策略；③他不怕困难，艰苦奋斗，锲而不舍；④为了实现目标，他不计个人幸福得失。）
6.用自己的话讲讲“大禹治水”的故事
三、课堂小结
1.师生共同小结本课时所学知识。
2.收集关于志向的名言，读一读，背一背。
教学反思
1.自读自悟，让学生成为课堂的主体。
“学生是语文学习的主体。”在教学中，为了更好地激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，如学习形声字“声旁表音”的特点时，我采用读与看的形式，让学生能通过认读、观察、联系已学知识来发现、领悟形声字的特点。“我爱阅读”也是让学生自读自悟：鲁班是谁？从哪里得到灵感发明了锯？他为什么能发明锯？从而让学生明白善于观察与思考的重要性，受到启发。把课堂上的时间还给学生，实际自主求知，老师只是在教学过程中起到积极的引导作用。
2.渗透方法，注意实践。
我充分利用教材，结合学生的心理需求和教材特点，大胆地处理教材，灵活地组织教学。本次教学，我努力让学生从语文实践出发，在实践的过程中发现规律，习得方法，然后再拓展相应的练习来巩固这种方法。如本次教学中的识字训练、多音字训练都渗透了方法的指导，然后进行拓展实践，希望通过最朴素的方式培养学生的学习能力，切实提高学生的语文综合素养。