人教部编版（2024）七年级下册木兰诗导学案

这是一份人教部编版（2024）七年级下册木兰诗导学案，共5页。学案主要包含了课前导学，合作探究，当堂达标等内容，欢迎下载使用。

1.积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。
2.体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞方法的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。
3.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
学习重难点
1.认准字音、字形，有感情地朗读课文，感知课文情节。
2.学习本文详略得当，巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。
学习过程
一、课前导学
1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ）
赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 阿zǐ（ ）
2.解释下列句中加点的字词。
木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）
旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）
著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）
3.《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。
4.搜集我国历史上著名的巾帼英雄的故事。
5.写出你在预习过程中的还没有解决的疑问。
二、合作探究
（一）整体感知课文，概述故事情节。
听范读课文，思考这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
（二）人物赏析，品读探究。
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
（三）品读探究：
1.第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
2.第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
3.第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
4.结尾附文在文中起什么作用？
5.这首诗的中心思想是什么呢？
（四）详略分析：
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
（五）语言品味：
请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。
例：“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”
赏析：（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）
（六）拓展延伸：想像作文：《木兰到家第二天》
三、当堂达标：填空
1.《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
2.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
3.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
4.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
5.写木兰矫健雄姿的句子是：
6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
7.诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
8.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句。
【参考答案】
一、课前导学
1.略。
2.略。
3.略。
4.穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰。
5.略。
二、合作探究
（一）整体感知课文，概述故事情节。
第一部分（1—3段）替父从军
第二部分（第4段）十年征战
第三部分（5—6段）凯旋归来
第四部分（第7段）结尾附文
（二）人物赏析，品读探究。
（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺
（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨
（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
总结得出花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
（三）品读探究：
1.明确：①渲染战前紧张的气氛。②战事紧迫。③家人对木兰从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。
2.运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。
3.排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
4.对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。
5.这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
（四）详略分析：
从军缘由——详写
出征前的准备——略写
出征中的思亲心理——详写 详写女儿情态
关山飞度，征战沙场——略写 略写英雄气慨
凯旋辞官——详写
家人迎接——详写
木兰改装——详写
作用：
（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。
（五）语言品味：
略。
三、当堂达标
1.宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利
2.东……西……南……北……
3.朔气传军柝，寒光照铁衣。
4.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
5.万里赴戎机，关山度若飞。
6.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
7.“将军……壮士……”，对偶、互文。
8.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。