小学数学苏教版（2024）一年级上册（2024）二 6~9的认识和加减法教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版（2024）一年级上册（2024）二 6~9的认识和加减法教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，学情评估，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析：
《6~9的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。旨在帮助学生认识数字6至9，并掌握这些数字的基本加减法运算。这部分内容在学生认识了 1~5 各数之后，进一步扩展了数字的范围，让学生认识更大的数字，并学习相应的加减法运算。教材通过生动的情境图和直观的实物图，引导学生认识数字 6~9，理解数字的意义和大小关系，同时通过具体的操作活动，帮助学生掌握加减法的计算方法。
教学目标：
【知识与技能目标】：
认识数字 6、7、8、9，会正确地数出数量是 6、7、8、9 的物体的个数。
2.学会 6~9 的加减法计算，掌握 6~9 的数序，会比较它们的大小。
3.让学生熟练地数出 6、7、8、9 这四个数字，会读、会写这四个数字，并理解其含义
【过程与方法目标】：
1.掌握 6~9 的加减法运算，能够正确地进行计算。
2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.在具体的情境中，让学生体会加减法的含义，学会用加减法解决简单的实际问题。
【情感态度与价值观目标】：
1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。
2.培养学生对数学学习的兴趣，激发探索数字世界的热情。
三、教学重难点：
【教学重点】：认识数字6至9，掌握6至9的加减法运算。
2.明白6至9的数序和大小关系。
【教学难点】：1.用加减法解决实际问题，理解加减法的含义，正确计算加减法。
理解加减法的含义，以及在实际问题中应用加减法。
四、学情评估：
一年级的学生刚进入小学学习，他们对数学充满了好奇和兴趣，但注意力容易分散，思维以直观形象思维为主。已具有初步的数字概念和简单的加减法基础，但对6至9的认识和加减法运算的熟练度还不够。学生需要通过具体的实物和情境来理解数字的意义和运算的含义。
教学方法和策略：
【教学方法】：
1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字 6~9。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习加减法。
3.操作法：让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，理解加减法的含义。
【教学策略】：
1.注重引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的自主学习能力。
2.采用多种教学形式，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
3.关注学生的个体差异，进行分层教学，满足不同学生的学习需求。
六、教学过程：
七、板书设计：
《6~9的认识和加减法》板书
1.数字6~9的认识
书写示范
顺序排列
2.数序：6、7、8、9
大小关系：6＜7＜8＜9
3.加法
含义：把两部分合起来
算式：5+3=8
4.减法
含义：从总数中去掉一部分
算式：8-2=6
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生对 6~9 这四个数字有了更深刻的认识，并且能够熟练地进行加减法计算。通过创设情境、直观教学、操作活动等方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字 6~9，并学会了它们的加减法计算。在教学过程中，我通过主题图的引导和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了对学生思维能力的培养，让学生在学习过程中学会思考和解决问题。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如个别学生对加减法的理解还不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
教学环节
具体内容
（一）创设情境导入新课
1.出示主题图，引导学生观察：图中有哪些事物？它们的数量分别是多少？
2.引出课题：今天我们来认识数字 6、7、8、9，并学习它们的加减法。
体验位置关系的相对性
1.教师让两位学生站到讲台前，一位学生面向黑板，另一位学生背向黑板，提问：他们的左右位置关系是怎样的？
2.引导学生发现，当两个人的方向不同时，左右位置关系也不同。
3.让学生在小组内进行讨论，说说还有哪些情况下位置关系是相对的。
学习 6~9 的加减法
1.加法的含义：通过具体的情境，如 “有 5 朵红花，又拿来 3 朵，一共有几朵红花？” 引导学生理解加法的含义，列出加法算式 5+3=8。
2.减法的含义：如 “有 8 个苹果，拿走 2 个，还剩几个苹果？” 让学生理解减法的含义，列出减法算式 8-2=6。
3.计算方法：让学生通过摆小棒、数手指等方法，掌握 6~9 的加减法计算方法。
巩固练习
1.完成课本上的练习题，让学生巩固所学知识。
2.开展游戏活动，如 “找朋友”（找出两个数字相加或相减等于指定数字的卡片），提高学生的学习兴趣。
课堂总结
1.让学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获。
2.教师对本节课进行总结，强调重点和难点。
布置作业
完成课后练习。
练习6至9之间加减法。