小学语文人教部编版二年级上册课文5语文园地六第一课时教学设计及反思

《语文园地六》教学设计

教学目标： 

1. 引导学生在词语语境中认识11个生字，认识4种机动车和4种船舶。

2.引导学生联系语境，读准多音字。能发现形声字的特点。正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 

3.激发学生在实际生活中发现词语，认识词语的兴趣，正确流利的表达说话的意思。 

一、      识字加油站

1. 出示甲骨文：师：同学们，今天我们要学习的是《语文园地六》，首先，老师请你们来猜猜，这是甲骨文的哪个字？  猜不出来没关系，让我们来仔细看看，慢慢的，它的样子发生了变化（出示金文）。 这就是“舟”。（出示楷书：舟—船） 舟就是指现在的船，先秦时代，人们常常使用“舟”，而汉代之后，使用的船的人便多起来。（PPT1）

2、师：同学们，根据功能的不同，船也有不同的名字，你们认识它们吗？

（PPT2出示图片（渔船、货船、邮轮、科学考察船）。

3.师：小朋友们真能干，这么快就把这些词语认识了。这些船你知道它们主要用来干什么的吗？ 

4.师：让我们来听听百科叔叔怎么介绍。 （PPT2穿插视频百科） 船是重要的水上交通工具，也是水上主要的运输工具。常见的渔船就是专门用于出海捕鱼的，货船是一种载运杂货、集装箱或冷藏品的多用途船只。油轮也称油船，一般用于散装运输各种油类，而科学考察船是用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。还有一些船只，如潜水艇，可以在水下机动灵活地运动并且能水下作战。破碎冰层，开辟航道，保障水面畅通的船就是破冰船，小朋友，我们一起再来读一读它们的名字。 （PPT2词语）

5、师：（PPT3）同学们，标注拼音的是我们今天要记住的生字，你有什么好办法记住它？（请同学们按下暂停键，和爸爸妈妈分享你的识记好方法）

6、师：（PPT3生字拓展）接下来我们来拓展一下生字，三点水加鱼就是“渔”，说到这个渔，还有很多别的词。“渔船”是用来捕鱼的船只，那么用来捕鱼的网就叫“渔网”，以捕鱼为生的人就叫“渔民”，渔船上的灯火就是“渔火”。

师：（PPT3生字拓展）而中国最早的货币是用贝壳代替的，也叫贝币，所以造字时便以贝字作为与金钱有关的字。像货、贪、贵等等。你还知道哪些字带有贝呢？（学生音频）我还知道祝贺的贺、赞美的赞 我在课外书上认识了责任的责、购物的购

师：我们一起读好这组跟船有关的词语吧！（请同学们按下暂停键读一读这组跟船有关系的词语吧） 

7、师：（PPT4）现在，我们再来猜一个甲骨文，大家猜不出来了吧？原来它是“车”字，车是陆地上的交通工具。  

8、师：（PPT4出示词语）谁来给我们读读和车相关的的词语？你又有什么好办法记住这些生字？ （学生音频）可以通过换偏旁加一加减一减的方法，例如轿车的轿字，把过桥的桥由木字旁换为车子旁，就是我们使用的交通工具了。我可以根据词语的意思来记住这个字，例如：救护车的救，左边是求，意思是需要帮助。

9、师：同学们真能干，其实这些车名大多也是形声字，在它们的偏旁里有一部分是提示了它的读音的，如轿车的“轿”，救护车的“救”，摩托车的“摩”，消防车的“防”，便于我们掌握它们的读音。

 让我们按下暂停键，再来读一读这些词语吧。上面一行是陆上的交通工具，下面一行的是水上的交通工具。

今天的识字加油站，我们用加一加、减一减、换一换、探索字的起源、生活识字等多种办法记住了这些字。其实“加一加”是个识字的好方法。

二、我的发现

1. 师：同学们，在一年级下学期的时候，我们学过一首儿歌，大家还记得吗？

请同学们找一找，这首儿歌里，哪些字很像呢？嗯！标红的字都长得很像。请同学们仔细观察这些红色的字，你发现了什么？（学生音频）生：我发现红色部分的字右边都是青。（PPT5 小青蛙中的青字家族）

师：谁能用“加一加”的方法记住这个字？（学生音频）生：日➕青是晴天的晴，左边是日，所以和天气有关，例如：晴朗 晴空  生：三点水➕青是清水的清。

2、师小结：是的，这就是我们汉字中很常见的一种字，也是上学期我们学过的字形特点，叫形声字。形声字一般分为声旁和形旁两部分，一般声旁表音，形旁表义。

3、师：通过这种方法，我们能认识很多很多的字，请同学们翻开课本83页，看到我的发现，你是怎么记住这些字的？

（PPT6我的发现）你又发现了什么？（学生音频）

生：我发现了饱、抱、和炮右边都是包字

生：我发现拥抱的抱是提手旁，和手有关，拥抱或者怀抱都需要用手

生：我发现蚂蚁的蚂左边是虫字旁，和虫有关，右边的马是和读音有关。

嗯！真棒！我们一起暂停来看一看。

三、字词句运用

1、师： 孩子们，中国的汉字很神奇，有时候，它的读音不同，意思也就不一样了，首先来迎接我们的是一对双胞胎姐妹，她们虽然长的一模一样，名字却不同，这种汉字有一个共同的名字叫：多音字 。 

2、师：（PPT7）谁能试着读一读?谁敢挑战下面的这个句子呢？

“春天到了，农民伯伯把种（）子种（）在田地里。”

师：这么难的句子你们都能读准，有什么妙招跟大家分享一下？

师：孩子们，原来在读的时候，大家是根据词语的意思来判断多音字的读音，这是一个很好的辨字方法。 

3、师：请同学们打开书，运用刚才学的方法，试着自己读读吧，读不准的圈出来。 

师：你能试着选择一个词或者多个词，说一句话吗？（学生音频）生：我选择床铺干净和高兴三个词说句子  周末，我把自己的床铺收拾的非常干净，妈妈夸我是家庭小助手，我非常高兴。 

四、 标点运用

1、师：（PPT8）读过了这么多词语，我们来看看几个句子

（出示语句） 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 

我们去公园玩 公园里花真多呀

 这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 

师：同学们，这三个句子少了标点宝宝没了她们可真不行，你都认识哪些标点宝宝呢？如何把它们送回家呢？

（学生音频）生：我知道逗号、句号、感叹号、问号、顿号和省略号。生：一句话没说完整用逗号，说完整就句号，有疑问的语气用问号。

师：（出示句子中的标点）你们都听懂了吗？打开书，自己边读边写标点。

师：同学们，我们不仅要认识、了解它们，还要和它们成为还朋友，这样，我们在写句子的时候更通顺、有条理。朗读的时候更加有感情，你能把这三句话读的更好吗？（学生试读音频）。

师：你还能再说个问句或是感叹句吗？（学生音频） 生：今天我考了一百分，真开心呀！生：周末，妈妈带我到公园游玩。生：你知道太阳离地球有多远吗？

师：同学们你们知道吗？最开始有文字的时候并没有标点符号，直到宋朝才第一次出现标点，经过社会的不断进步直到1920年教育部才表示了标点的重要性，一直到1990年3月才颁布了《标点符号用法》，我们才算是正式有了现在使用的这些符号。 

 师：同学们，这节课我们收获满满，请大家掌声鼓励自己吧。同学们再见！

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