小学语文人教部编版二年级上册语文园地六获奖ppt课件

语文园地六（教案）

教学目标

1. 认识10 个生字，认识常见的交通工具。

2. 根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。

3. 正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4. 发现形声字“声旁表音”的特点。

5. 背诵立志名句，了解名句蕴含的道理。

6. 阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

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教学课时 2 课时

第一课时

课时目标

1. 认识“轿、救”等10 个生字，认识4 种机动车和4 种船舶，了解它们的基本用途。

2. 能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。

3. 能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

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教学过程

Ⅰ 识字加油站

课件出示课本上的词语。

1. 自由练读词语：这些词语分别介绍了哪些交通工具？这些交通工具可以分为哪两类？

（1）第一组词语是车辆，第二组词语是船舶。

不同的车，其用途不同：

轿车：供人乘坐的、有固定车顶的汽车。

救护车：救助病人的车。

摩托车：装有内燃发动机的两轮车或三轮车。

消防车：又称为灭火车、救火车，是专门用来救火或用于其他紧急抢救的车辆。

（2）不同的船也有不同的用途：

渔船：捕鱼用的船。

货船：主要用来载运货物的船只。

油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。也叫油船。

科学考察船：从事科学研究的船只。

2. 离开词语，你还认识这些字吗？

①读准字音：前鼻音“轮 ”，后鼻音“防”。

②识记生字。

形声字结构特点识记：轿、救、摩、防、渔、轮。

加一加：“化+ 贝= 货” “禾+ 斗= 科”等。

③课件出示带生字的新词，让学生认读。

轿车  轿子  救命  救人  摩托  摩天  托词  消防  防护  渔船  渔夫

货船  货物  油轮  汽轮  轮船  轮胎  科学  科技  考查  考试

3. 连一连。

救护车              科学考察船                 消防车

4. 我拓展，我积累。

我还知道的交通工具有：飞机  公共汽车  高铁

【设计意图】通过反复读，读准字音；通过交流、讨论，弄清这些交通工具的作用。

Ⅱ 字词句运用

1. 读一读，注意加点的字，看谁读得准。

盛开         床铺         种子         好人         分别  

盛饭         铺路         种地         好客         水分

重新         教室         口号         干净         每当

重点         教书         号叫         干活         当作

（1）自由朗读这些词语，根据语境读准每一组多音字的读音。再同桌合作，相互检查。

（2）指名朗读，引导学生说说对读音的判断依据，掌握读音和意义之间的关系。

预设：读“zhǒng”时指“植物果实中能长成新植物的部分”，如“种子”；读“zhòng”时，意思是“种植，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长”，如“种庄稼”。

（3）师总结：词句中出现多音字时，要联系语境，根据意思来推断读音。

（4）练一练：给下面的多音字选择正确的读音。

pū         pù

①我家门前刚铺（pū）好了一条宽阔的马路。

②阳光商场对面有一家很不起眼的当铺（pù）。

③春天到了，公园里的花盛（shèng）开了。

④长长的鱼缸里盛（chéng）满了水。

zhòng      chóng

⑤王老师让我把练习题重（chóng）新做一遍。

⑥我家的小花猫比上个月重（zhòng）了一斤。

（5）拓展积累：我还知道根据字义来判断词语中多音字的读音。（板书：多音字：据义定音）

发（fà）卡            正（zhēng）月

发（fā）现            正（zhèng）好

【设计意图】通过练习，掌握“据义定音”的方法。

2. 给下面的句子加上标点，再读一读。

◇一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来

◇我们去公园玩 公园里花真多呀

◇这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢

（1）先读一读句子，理解一下句子的意思，琢磨一下应该用什么语气读，然后再加标点符号。

教师提示：给句子加标点时，一定要注意分句之间的关系，如果意思没有表达完，要用逗号；要注意整句话的语气，可以根据语气词作出判断。

第一句是陈述句，因此句中用逗号，句末用句号；第二句是感叹句，表达对花多的赞叹，因此句中用逗号，句末用感叹号；第三句，感到奇怪应该用疑问的语气读，因此句中用逗号，句末用问号。（板书：陈述句：句末是句号 感叹句：句末是感叹号 疑问句：句末是问号）

（2）指导朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达的语气的认识。

（3）练一练，学运用：给下面的句子加上标点。

①今天我要去书店买书

②你今天带我去公园玩　好吗

③这里的景色好美啊

3. 课堂小结：在本堂课中，我们认识了几种车和船，学习了“据义定音”的方法，以及标点符号的使用方法。

第二课时

课时目标

1. 发现形声字“声旁表音”的特点。

2. 背诵立志名句，了解名句蕴含的道理。

3. 阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

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教学过程

Ⅰ 我的发现

巴——把 爸 吧      包——饱 抱 炮      方——放 防 房

青——清 晴 情      马——妈 蚂 吗

1. 读读上面的字，你发现了什么？

每组字都是在开头字的基础上，加上偏旁组成的新字。有的读音很接近，如“清、晴、情”，“青”提示了这组字的读音，但这些字的读音又不完全一致。（板书：形声字：声旁表音）

2. 结合各组字的特点，教师总结。

形声字声旁表音，形旁表义。我们可以借助声旁猜测字的大致读音。如，看到“饱”字，可以猜测它的读音可能跟“包”接近，然后通过查字典进行验证。

猜测形声字的读音时，注意不是所有字的读音都和声旁完全相同，如“马”字族，有的是读音完全相同，如“蚂”；有的是音节相同，声调不同，如“妈、吗”。所以我们还要结合字形，依据语境猜测字音。

3. 练一练，学运用：把下面的字进行分类。

桥  汪  鸡  旺  鸭  侨  枉  鹅  娇

乔——（桥）（侨）（娇）

鸟——（鸡）（鸭）（鹅）

王——（汪）（旺)（枉）

4. 拓展运用：我还知道这样的形声字字族有：

丁——盯 钉 叮         主——住 注 柱

Ⅱ 日积月累

yǒu zhì zhě shì jìnɡ chénɡ       hòu hàn shū

有 志  者 事  竟   成。——《后 汉 书》

zhì dānɡ cún ɡāo yuǎn     zhū ɡě liànɡ

志 当   存 高  远。——诸 葛  亮

qiónɡ qiě  yì  jiān  bú zhuì qīnɡ yún zhī zhì      wánɡ bó

穷   且  益  坚， 不  坠  青  云 之 志。—— 王  勃

1. 拼拼读读。

（1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翘舌音“志”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2. 读读想想。

（1）再读一读，想一想这些句子想告诉我们什么道理。

告诉我们从小要立志，做个有志向的人。

（2）你能说出这些句子的意思吗？

“有志者事竟成”：只要有决心，有毅力，事情终究会取得成功。

“志当存高远”：是指人应当抱有远大志向。

“穷且益坚，不坠青云之志”：指遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。

引导学生理解句子，只要能说出大致意思即可。

3. 读出韵味。

这三句话可以按照这个节奏读：

（1）有志者/ 事竟成。

（2）志当/ 存高远。

（3）穷且益坚，不坠/ 青云之志。

4. 熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

5. 练一练，学运用。

从上面的三句中选择合适的一句，填在下面的横线上。

有志者事竟成，有志向的人只要坚持不懈，终能获得成功。

6. 这样的立志名句还有：

（1）故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明

（2）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

（3）立志不坚，终不济事。——朱熹

【设计意图】积累立志名句，了解名句蕴含的道理。

Ⅲ 我爱阅读

1. 读通短文《大禹治水》。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。注意“灾”是平舌音，“蛇、伤、兽”是翘舌音，“难、认、训”是前鼻音，“洪、仍”是后鼻音。

2. 理解词语：

挡水：堵水，指筑坝加堤阻止水的流动。

疏导：开通淤塞的水道，使水流畅通。

驱赶：赶走，迫使撤退。

3. 这篇短文主要讲了什么？

《大禹治水》主要讲了大禹为了治水，十三年里多次路过自己的家门而不入，为了治理洪水，他带领百姓疏通河道，让洪水流入大海，终于成功治理洪水的故事。（板书：《大禹治水》：疏通河道，治理洪水）

4. 思考问题：

（1）大禹是如何治水的？用自己的话说一说。

他带领百姓疏通了很多河道，让洪水通过河道最后流入大海，从而治理了洪水。

（2）我们从大禹身上学到了什么精神？

（板书：舍小家顾大家，造福百姓、无私奉献的精神）

5. 再读短文。

（1）可以两人合作读。　（2）还可以小组分段落朗读。

【设计意图】阅读短文，学生能够自己读通顺、读明白短文的意思，最终爱上阅读。

Ⅳ 课堂小结

在本次语文园地中，我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法，认识了形声字，积累了立志名句，了解了大禹治水的故事。

板书设计

语文园地

多音字：据义定音

陈述句：句末是句号

感叹句：句末是感叹号

疑问句：句末是问号

形声字：声旁表音

《大禹治水》：疏通河道，治理洪水

舍小家顾大家，造福百姓、无私奉献的精神

教学反思

成功之处：

1. 本次学习，学生不但认识了几种车和船，还认识了多音字，学会了“据义定音”的方法，认识了标点符号，会根据语气加标点。从“我的发现”中认识了形声字，从“日积月累”中懂得了要从小立志的道理。

2. 学生积累了一些词语、名言、名人故事，做到了读通、读出韵味、读出道理。

不足之处：

应该严格按照“以教师为主导，以学生为主体”这一要求进行教学，教师在教学中主要发挥穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要尊重学生的主体地位。