初中科学华东师大版（2024）八年级上册第4章 植物的物质和能量的转化4 植物的光合作用和呼吸作用教案设计

这是一份初中科学华东师大版（2024）八年级上册第4章 植物的物质和能量的转化4 植物的光合作用和呼吸作用教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
一、知识目标：
1．简述植物的光合作用和呼吸作用。
2．概述光合作用和呼吸作用的实质。
3．概述光合作用和呼吸作用的意义。
二、技能目标：
1．能对已学知识在一定情境中综合运用、分析、判断、推理。
2．运用相关知识能解释说明农业生产措施。
三、情感态度价值观：
认识绿色植物的作用，倡导爱护植被、爱护地球。
【教学重难点】
1．简述植物和光合作用与呼吸作用的区别与联系。
2．描述绿色植物的呼吸作用。
【教学过程】
一、导入。
播放“猎豹捕食瞪羚羊”的视频。提问：视频中的猎豹迅速地追赶羚羊，羚羊拼命地逃跑，都需要消耗大量的能量，这些能量从哪里来？
认真观看并思考问题。
导入本课的内容。
追问：食物中的哪些成分含有能量？有机物中储存的化学能可以直接被生物利用？通过什么生理作用将化学能转化为生物直接利用的能？
二、新课讲授。
1．呼吸作用。
（1）呼吸作用的场所。
提问：呼吸作用主要在哪个细胞器进行呢？
回答：线粒体。
（2）呼吸作用的意义。
（展示各种生物的细胞结构图）无论是动物、植物、单细胞生物以及原核生物的生命活动都需要能量，它们都是通过分解有机物获取能量的。所以呼吸作用是生物的共同特征。
学生通过图片的观察回忆到某些真核细胞有线粒体，从能量的角度再分析，认识呼吸作用是生物的共同特征。
（3）呼吸作用的反应式。
请同学们写呼吸作用的反应式，选一至两名同学在黑板书写。
（4）小结呼吸作用。
以概念图的形式小结呼吸作用。
2．光合作用。
（1）光合作用的意义。
提问：动植物体呼吸作用所分解的有机物的来源是哪里呢？
回答：植物体的有机物由光合作用合成并通过食物链流动到动物体。
（2）光合作用的条件。
提问：植物自身的有机物储有能量，这些能量的最终来源又是哪里呢？
回答：光能是地球上一切生物能量的最终来源。
（3）光合作用的场所。
提问：光合作用在哪里进行？（展示叶绿体结构图、动植物细胞结构图）
回答：光合作用在有叶绿体的细胞才可进行。
叶片是进行光合作用的主要器官。
（4）光合作用的反应式。
请同学们写光合作用的反应式，选一至两名同学在黑板书写。
（5）小结光合作用。
以概念图形式小结光合作用。