初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册公平正义的价值教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册公平正义的价值教案设计，共7页。教案主要包含了实施目标，检测目标等内容，欢迎下载使用。

课题
8.1 公平正义的价值
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
情感态度价值观：懂得公平正义的价值，树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义
过程与方法：能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量
知识与技能：知道公平的表现，认识到公平的重要作用
重点
公平和正义的重要性
难点
树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义
关键
树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义
教 学 过 程
教学内容及流程
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
复习提问，检测上节课内容：
1、怎样珍视自由？
2、平等的大敌是什么？
3、什么是特权？
4、面对不平等现象，我们应怎样做？
5、怎样践行平等？
教师讲述目标存的“高考移民”现象，试问：高考移民，损害了谁的利益？
总结：公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
学生回忆上节课所学的内容，思考并回答教师提出的问题。
同学之间互评互议，进一步理解和掌握。
感悟与理解。
(读) 学习目标
5’
教学内容及流程
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
二、实施目标
自主学习
阅读教材，初步了解本课的主要问题
目标导学一：认识公平
设身处地，通过实例，加深对公平与否的理解
公平的含义
案例分析，体会社会的公平
公平的内涵探究
公平的价值
组织学生阅读教材基本要求：快速阅读教材，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点。
※ 公平通常指什么？其内涵包括哪些？
※ 公平有什么价值？
※ 正义有什么内涵？
※ 正义的要求是什么？
※ 正义与制度的关系如何？
※ 为什么要维护正义？
组织情景表演：四锭黄金的分配
要求：演情景剧，说说理由：
假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？这样分配的理由是什么？
提示：分法有对与错吗？
结合“分黄金”的故事，谈谈什么是公平。
总结：是基于一定标准或原则的
出示组图，请大家分析回答：
（3）依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。
点拨：体现了规则的公平
（4）公平的内涵包括哪些方面？
提示：从三个角度考虑
结合案例，谈谈公平的价值。
教师总结：公平是个人生存和发展的重要保障是社会稳定进步的重要基础。
同学们认真阅读教材，根据教材提出的问题，在教材中标记出。
之后在小组内交流讨论，形成共识，准备汇报。
同学们分组，自愿选择分配方式，给在家表演出来，并分析理由。
预期引导：小儿子多一锭：传统美德：扶贫济困
大儿子多一锭：多劳多得：贡献大
平均分配：法律规定：人人平等……
同学们读图分析，尝试回答，例：
上页左图违背了公平原则，规则公平要求每个人受到行为规范的约束；
右图中的政策体现了权利公平和机会公平，权利公平要求每个人依法平等参与社会活动，机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件……
7’
8’
教学内容及流程
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
目标导学二：正义的力量
生活中的实例探究，以案说理。
搜集积累关于正义的词语，
对正义的理解
正义的要求探究
国家建立和完善的正义的制度意义
维护正义的原因
总结升华
教师出示：感动中国人物
杨科璋为在火场中救下两岁的孩子，从五楼坠下，护住了孩子，奉献了年仅27岁的生命。
卢丽安生于台湾，但心系祖国。作为十九大党代表，她说：“我以台湾的女儿为荣，我以生为中国人为傲。”……
结合材料分析，他们都是用什么方式在伸张正义？
提示：用自己的语言分析
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
举例：见义勇为，伸张正义……
说说你对正义的理解
强调：理解是，要深刻
出示材料，提出问题：
桂某因治病家庭陷入贫困，当地政府了解情况后从各方面给予大力的救助，桂某生活状况得到改善。
说说正义的要求有哪些？
（5）国家建立和完善上述制度有什么意义？
（6）为什么要维护正义？
教师总结：正义可能迟到，但绝不会缺席
正义可能拐弯，但绝不会蒸发。
因为此刻，正义的种子在我们心中已经萌芽。让我们做一个怀正义心，行正义事的好少年。
同学们分析案例，用自己的语言表述，互相补充与完善。
同学们进行正义词语接龙，集集体的智慧，积累。例如：秉公执法，爱国如家……
预期引导： 正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
各小组派代表汇报，预期引导：正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、……
小组讨论，教参教材回答：
正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
正义是社会制度的重要价值……
8’
7’
教学内容及流程
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
三、检测目标
习题检测
总结
3、作业：整理本节课的知识点。
1列属于非正义行为是（ ）
A.国家对高收入者征收个人调节税
B.某大学拒绝录取身体有残疾的学生
C.政府给低收入家庭发放生活补助金
D.一些地区为见义勇为者子女高考加分
2、“公与平者，即国之基址也。”这一名言揭示的道理是（ ）
A.公平是社会稳定和进步的重要基础。 B.公平是个人生存和发展的重要保障。
C.公平能让每个人都享有同样的发展权利和机会
D.公平就是处事合情合理，不偏袒任何一方
3、谈谈你对公平正义的理解
同学们小组讨论，完成教师出示的目标检测题。
在全班交流，加深理解。
结合教师提示的思路：“通过本课学习，你收获了什么？”汇报总结。
同学们自由发言，谈本节课的总结和收获。
10’
板
书
设
计

领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记