初中语文人教部编版（2024）九年级上册岳阳楼记教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册岳阳楼记教案，共11页。教案主要包含了学习目标，重点难点，课时安排，学习过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.诵读课文，结合文中注释和工具书理解文意，积累文言词汇。
2.赏析精彩描写，学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。
3.探究写作意图，体会作者的阔大胸怀和“先忧后乐”的抱负。
【重点难点】
1.赏析精彩描写，探究写作意图，学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。
2.体会作者的阔大胸怀和“先忧后乐”的抱负。
【课时安排】
2课时。
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
1.江南三大名楼
自古以来，多少楼台胜景令人留恋忘返。同学们知道江南三大名楼是哪三座吗？
滕王阁，黄鹤楼，岳阳楼
这三大名楼，吸引了古代无数文人骚客到此游访，登楼抒怀，留下动人的篇章。滕王阁旁有“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”的美景，黄鹤楼边有“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的感叹，岳阳楼上有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。
2.岳阳楼名句诵读
岳阳楼在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，位于岳阳市古城西门城墙之上，下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉。其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说（yuè）在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。——杜甫《登岳阳楼》
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。——李白《与夏十二登岳阳楼》
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。——白居易《题岳阳楼》
岳阳楼前丹叶飞，栏干留我不须归。——陈与义《又登岳阳楼》
岳阳楼自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名大振，今天我们一起学习关于岳阳楼的名篇——范仲淹的《岳阳楼记》，去感受范仲淹心怀天下的忧心，去聆听范仲淹振聋发聩的呼喊。
二、知识积累
1.作者简介
范仲淹(989-1052)，字希文，谥号"文正"，世称“范文正公”。苏州吴县人，北宋政治家、文学家。范仲淹为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。他文学成就突出，工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。
2.背景简介
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格， 经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。
3.文体知识
“记”, 是古代的一种文体。主要是记载事物, 并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情,托物言志。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。
叙事：《桃花源记》
说明：《核舟记》
写景：《小石潭记》
言志：《岳阳楼记》
三、活动一：诵读游记
1.听读课文（注意字音、停顿）
2.朗读指导
（1）读准下列加点字注音
谪守巴陵郡（zhé） 属予作文（zhǔ） 观夫巴陵胜状（fú）
浩浩汤汤（shāng） 朝晖夕阴（huī） 若夫淫雨霏霏（fēi）
阴风怒号（há） 日星隐曜（yà） 山岳潜形（qián）
樯倾楫摧（qiáng） 薄暮冥冥（bó） 忧谗畏讥（chán）
一碧万顷（qǐng） 岸芷汀兰（tīng） 宠辱偕忘（xié）
（2）用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处）
政通/人和，百废/具兴。
刻/唐贤今人诗赋/于其上。
此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。
览物/之情，得无/异乎？
至若/春和景明，波澜/不惊。
居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。
先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐。
微/斯人，吾/谁与归？
3.朗读展示
庆历/四年春，滕子京/谪[zhé]守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属[zhǔ]予作文/以记之。
予/观夫[fú]巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔[xián]/远山，吞/长江，浩浩汤汤[shāng]，横/无际涯；朝晖[huī]/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得无/异乎？
若夫[fú]/淫雨霏霏[fēi]，连月/不开，阴风/怒号[há]，浊浪/排空；日星/隐曜[yà]，山岳/潜[qián]形；商旅/不行，樯[qiáng]倾/楫[jí]摧；薄[bó]暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗[chán]/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷[qǐng]；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷[zhǐ]/汀[tīng]兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓[hà]月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕[xié]忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
嗟[jiē]夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶[yé]？其必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎。噫[yī]！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。
四、活动二：疏通文意
小组讨论，疏通文意，翻译词句。
附全文译文:
庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种该办而未办的事都兴办起来，于是重新修建了岳阳楼，扩大它原有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，(滕子京)嘱咐我写一篇文章用来记述这件事。
我看那巴陵郡的美景，全都集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴多变，景象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。既然如此，那么这里往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
如果遇上连绵不断的雨纷纷洒落，连着整个月不放晴，寒风怒吼，浊浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。(此时)登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的感觉，满眼是凄凉冷落的样子，感慨悲伤到极点啊！
至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际，沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去，岸上与小洲上的花草，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有尽头！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘掉，端起酒杯对着湖风，喜气洋洋的感觉。
唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情，这是为什么呢？他们不因外界环境和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官的人为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为官也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年(1046年)九月十五日。
五、课堂总结
1.通假字
百废具兴 “具”通“俱”，全，皆。
属予作文以记之 “属”通“嘱”，嘱托。
2.词类活用
百废具兴 形容词作名词，荒废了的事业。
北通巫峡，南极潇湘 方位名词作状语，向北，向南。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 名词作状语，在……之前；在……之后。
3.古今异义
4.一词多义
或 而或长烟一空（有时） 或异二者之为（或许、也许）
一 长烟一空（全） 一碧万顷（一片）
观 予观夫巴陵胜状（看，观看） 此则岳阳楼之大观也（景象）
以 属予作文以记之（连词，来） 不以物喜，不以己悲（介词，因为）
极 南极潇湘（至、到达） 感极而悲者矣（达到极点）
此乐何极（穷尽）
则 然则何时而乐耶（连词，那么） 此则岳阳楼之大观也（判断动词，是）
居庙堂之高则忧其民（连词，就）
5.成语
皓月千里：皎洁的月光普照千里湖面。
心旷神怡：形容心境开阔，精神愉快。旷：开阔；怡：愉快。
气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。气象：情景。
政通人和：政令推行顺畅，人民团结；形容国家稳定，人民安乐。
百废具兴：许多被废置的事业又都兴办起来。现写作“百废俱兴”。
浩浩汤汤：浩浩荡荡。指水势壮阔的样子。
波澜不惊：比喻面对动荡保持平静、形势平稳,没受到什么变化或曲折，不惊不诧。
六、课后作业
1.背诵课文
2.整理并积累重点文言字词。
第二课时
一、导入新课
1.检查复习
翻译词句
百废具兴（通“俱”，全，皆） 属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）
前人之述备矣（详尽） 连月不开（天气放晴）
春和景明（日光） 锦鳞游泳（美丽的鱼）
或异二者之为（或许） 微斯人（如果没有）
览物之情，得无异乎？
看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
不以物喜，不以己悲。
不因外界环境和自己处境的变化而喜悲。
2.导入新课
宋人王辟之曾说：“庆历中，滕子京谪守巴陵，治最为天下第一。政成，重修岳阳楼，属范文正公为记，词极清丽。苏子美书石，邵餗（sù）篆额，亦皆一时精笔。世谓之‘四绝’云。”（《渑水燕谈录》卷六）作为“四绝”之一的《岳阳楼记》，确是一篇脍炙人口的名文。
——摘自《古文鉴赏辞典》（下册），霍松林解读
滕楼、范记、苏书、邵篆这样的黄金组合，《岳阳楼记》太炫了，《岳阳楼记》自问世九百多年来，一直深受人们的喜爱，今天我们就一起来探寻人们喜爱它的原因。
二、活动一：感劝勉之情
1.整体感知
本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了 。
明确：
文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了滕子京谪守巴陵郡；
文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了作者写《岳阳楼记》的原因；
文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了洞庭湖的美景；
文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了迁客骚人登楼览物的情感；
文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了阴雨天气，迁客骚人产生悲伤的感情；
文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了晴好天气，迁客骚人产生喜悦的感情；
文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了古仁人不同于迁客骚人的表现——不以物喜，不以己悲。
2.梳理结构
思考：范仲淹是怎么安排这些材料的？
明确：
第一段是交代写作缘由，很自然地引出对第二段的描写。
第二段与第三、四段是总分关系，都是先写景，再抒情，第二段总说，引出三四两段，第三段和第四段是并列关系，用了对比手法。
第五段是抒发自己的忧乐观，使全文形成总分总的关系。
3.文体突破
作为一篇“记”岳阳楼的文章，它应该写些岳阳楼的景色。可是，据有关学者研究，范仲淹并没有到过岳阳，更没有登楼。滕子京仅仅寄上幅描绘洞庭风景的山水画《洞庭秋晚图》给他。作者就不能用常规手法“记”岳阳楼吗，须突破文体，另辟蹊径，巧妙构思。
（1）如果描写岳阳楼和洞庭湖行不行？文中哪一段重点描绘了洞庭湖的美景？
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。
思考：这段文字从哪两个角度描绘洞庭湖的美景？你觉得美在哪里？
明确：
空间和时间两个角度，写出了洞庭湖的气势之美和变化之美。
（2）洞庭湖如此之美，吸引了无数迁客骚人来此观瞻，并留下许多名言佳句。范仲淹是怎么评价前人的诗文的？
明确：前人之述备矣。
既然“前人之述备矣”，范仲淹作“记”又无意与唐贤今人比高低，所以，作者写作本文，未因循前人之路，而是进行了文体突破。
作者范仲淹为何要进行文体突破呢？他写作的意图是什么呢？
4.异中劝勉
（1）请研读材料一，如果你是范仲淹，你该如何写作本文呢？
【材料一】 据《岳州府志》记载，嘱托范仲淹写《岳阳楼记》时，滕子京因被人诬告挪用公款正贬官岳州。当时的滕子京悲愤愁苦，牢骚满腹，打算岳阳楼竣工之后，凭栏痛哭以泄其愤。
明确：借被嘱托写《岳阳楼记》的机会劝勉滕子京。
（2）文中哪两句话是劝勉滕子京的？在什么位置？
明确：
“不以物喜，不以已悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
第五小节
（3）细读第五小节，思考：这两句劝勉的话是范仲淹直接说出来的吗？请结合材料二，说说为什么不直接说。
【材料二】 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年友善，爱其才，恐后贻(遗留)祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正(文正)患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。
明确：
不是，是借古仁人之口劝勉。
不直接说出来的原因是“滕豪迈自负，罕受人言”。
（3）既然不能直接劝勉，请再读全文，看看范仲淹是如何委婉劝勉的？
提示：
①先写什么，后写什么?为什么要这样写？
②文章是从哪两“异”中劝勉的？
③文章没有直接点明劝勉，滕子京为何能一读便知?
明确：
①先褒扬政绩，然后再劝勉，便于滕子京接受劝勉。
② 一“异”:迁客骚人的览物之情的“异”；二“异”：迁客骚人的“物喜已悲”与古仁人“先忧后乐”的“异”。
③滕子京就是迁客骚人，自然一读便知。
小结：这篇文章名为“记”岳阳楼，实为劝勉滕子京。
三、活动二：悟讽谏之意
1.作者仅仅是为了劝勉滕子京吗？当时作者自己可也是迁客骚人。
齐读三、四两小节，思考：“霪雨”和“景明”，仅仅是自然景观吗?
2.本文究竟在隐喻什么呢？先看材料三，杨恽隐喻了谁？又为何被腰斩？
【材料三】西汉杨恽(yùn)在《报孙会宗书》一文中,有“田彼南山，荒秽不治，种一顷豆，落而为箕”（在南山上种田辛勤，荆棘野草多得没法除清。种下了一顷地的豆子，只收到一片无用的豆茎。）一句，后被汉宣帝腰斩。
明确：
杨恽用“农夫”隐喻汉宣帝。汉宣帝无法接受这个形象而腰斩了杨恽。
3.思考：本文用什么形象隐喻了谁？结合材料四看看隐喻的效果如何？同样是隐喻，为什么效果相差这么大?
【材料四】宋仁宗看了《岳阳楼记》后，不但没有龙颜大怒，还对滕子京贬谪期间积极为政大为赞赏，不久便让滕子京调任徽州知府。范仲淹虽然一再被贬谪，但这篇文章也没有影响他。不但如此，宋仁宗还设法保住他的名位，死后，朝廷赐予他宋朝文官最高级别的谥号——文正。
明确：
①本文用“天空”“日”“月”“云”等形象隐喻宋仁宗和当朝权贵。隐喻效果很好。不但保住了名位，还被赐予谥号为“文正”
②“天空”“ 日”“月”“云”，这样的形象宋仁宗和当朝权贵还能接受。
4.阅读材料五，思考：作者为什么要这样隐喻皇帝和当朝权贵呢？
【材料五】范仲淹一生都志在致君尧舜他二十七岁始入仕，纵观其三十多年的为官经历，虽然遭遇多次起落，但其对儒家的修身齐家、治国、平天下的理想始终是坚定不移的。他“一心为国、为民”“一心忧君、忧民”。
明确：
因为范仲淹一生都志在致君尧舜，他这样巧妙隐喻，实际上是为了讽谏皇帝和当朝权贵。因此，作者写作本文，不仅在于劝勉滕子京，更在于讽谏朝廷。
那么这篇文章除了劝勉、讽谏外是不是还有更深的用意呢？
四、活动三：探致君之志
任何一篇散文都是为了表达作者独特的思想情感。再读课文，思考：文章写了哪三重境界的思想感情?
明确：
第一重境界：或物暗己悲，或景明则喜；
第二重境界：不以物喜，不以已悲；
第三重境界：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
第一重境界最低。第二重境界，仅对“已”而言。第三重境界，已经进入了“无我”的境地。前者是后者的基础，后者的境界要高一些。
2.范仲淹已经进入了哪种境界?请结合材料六，说说他为什么能够达此境界？
【材料六】 范仲淹二岁丧父，随母改嫁，改为朱姓。后寄居寺院数载，刻苦攻读，昼夜不倦。再加上，其母谢氏是虔诚的佛教徒，所以，范仲淹从小便深通佛理。“佛心向善，普度众生”的佛学教理深刻地影响了他。他一生都在追寻大乘菩萨道“悲心宏愿”的最高境界。
第三重境界：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
明确：范仲淹追寻“先忧后乐”的古仁人之心，是因为他深受佛家思想的影响，要“佛心向善，普度众生”。
文中哪一句话表达了作者一直在追求着“先忧后乐”的古仁人之心？
明确：“予尝求古仁人之心”。这个“尝”字说明了作者一直在追求着
3.然而，那个时代，像他这样的人实在是太少了。于是作者发出“噫!微斯人，吾谁与归?”的无限感慨。
品读“噫!微斯人，吾谁与归?”，体悟作者的内在情感，并说说为什么。
明确:
①劝勉之情：想劝勉，又不好明说，只好以己为例委婉劝勉。(一读：感受劝勉之情。)
②期盼之情：作者多么希望朝廷不再或“晴’或“暗”，多么希望忠臣贤士不再贬谪他乡，消极人生。这一声叹息中，含有多少期盼啊!（二读：体悟期盼之情。）
③无奈和伤感之情：然而，现实是残酷的，像他这样的心怀天下的仁人贤士，实在是少之又少了。这一声叹息中，又包含着多少无奈和伤感啊!(三读：体悟无奈和伤感之情。)
④致君尧舜之情：然而，自小就心怀天下的范仲淹，即便是没有一个人跟他一道，他也会孤独前行，以实现他致君尧舜的宏伟志向。(四读：坚定的致君尧舜之志。)
小结：至此，我们可以清晰地看到，作者写作本文除了劝勉、讽谏外，还有更深层的用意，即澄明自己“先忧后乐”的“悲心宏愿”希望更多的迁客骚人能跟他一道前行，以实现他致君尧舜的宏伟志向@。
五、课堂总结
敬告子京
子京谪守巴陵郡，虽“政通人和，百废具兴”，仍未能释怀。
“览物之情，得无异乎？”是的。
遇上“淫雨霏霏，连月不开”的天气，尔则“去国怀乡，忧谗畏讥”，感极而悲。
遇上“春和景明，波澜不惊”的天气，尔则“心旷神怡，宠辱偕忘”，喜洋洋矣。
朋友！古仁人有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，还有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
吾希子京，与吾等，做一个古仁人那样的人。
“不以物喜，不以己悲”
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
撰以此文，与尔共勉！
六、布置作业
1.自选角度，赏析文中景色描写的文字。
2.推荐阅读：《范仲淹传》。
【板书设计】
岳阳楼记
范仲淹
劝勉之情 不以物喜，不以己悲
作记意图 讽谏之意
致君之志 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐词语
例句
古义
今义
制
增其旧制
规模
制度
夫
予观夫
指示代词，表远指，相当于“那”
丈夫，夫人
备
前人之述备矣
详尽
准备
国
去国怀乡
国都
国家
景
春和景明
日光
景致，风景
微
微斯人
非，如果没有
细小，轻微