人教统编版必修 上册8.2 登高图片ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册8.2 登高图片ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了整体感知登高杜甫等内容，欢迎下载使用。
课堂导入《九月九日忆山东兄弟》 -(唐)王维王维的思乡怀亲的心情一切尽在不言中，那么 同样远离家乡、漂泊在外，同样在九九重阳佳节， 晚年的杜甫又会写出怎样的诗篇呢?今天就让我们 一起走进杜甫的《登高》。
知人论世杜甫(公元712年-公元770年)字子美，自号“少陵野老”,世 称“杜工部”, 一代“诗圣”。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合 称“李杜”。
杜甫的一生和他所处的唐王朝由盛转衰、万方多难的时代 息息相关。他经历了“安史之乱”的社会现实，亲眼目睹了“生灵涂炭”的惨状，亲身感受到国破家亡、生离死别的痛苦。
风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。
思考：文有文眼，诗有诗眼，你认为选择诗中哪个词，最能体现诗意?
文本研读首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。1、首联写了多少种景物(意象)?请按顺序找出来。风、天、猿、渚、沙、鸟2、这些景物有什么特点呢?请找出对应的修饰语。(1)风一急一迅疾的秋风触觉(秋风习习，使人感到寒冷，让人产生一种凄凉萧瑟之感) 听觉(呼啸的声音)
(2)天一高一高远的天空视觉(以天之高反衬个体的渺小)这是杜甫诗歌的一大特点：善于用极广大的空间和极渺小的个人作对比。 飘飘何所似，天地一沙鸥。一杜甫《旅夜书怀》(3)猿啸一哀一悲哀的猿啼听觉(猿啼声让人感到悲哀)联想郦道元《三峡》“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久 绝 。”“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”等可知猿啸声凄切悲凉，使 人闻之感伤。哀猿长啸，使本就孤独伤感的诗人的哀伤又增添了一层。
(4)渚一清一凄清冷落的沙洲(5)沙一白一苍白的沙砾冷色调——凄凉、伤感，写出了环境凄凉冷清的特点。(6)鸟一飞回一低飞盘旋的水鸟暗示诗人漂泊无依、流浪(物我一体)中国古代诗歌的传统：以盘旋的飞鸟比喻人的无所依靠。 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一苏轼
( 1)颔联描绘了哪两幅画面?请分别用四个字概括一下。落叶纷纷、长江滚滚( 2)“无边落木萧萧下”表明此时夔州处于哪种季节?有何深意?落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命 的晚秋。诗人借以抒发生命短暂之感。
颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(3)“长江滚滚”,一泻千里，奔腾不息，请问流水这个 意象有何深意?1.用流水比喻时间的流逝。对于杜甫而言，时间的流 逝意味着生命的老去。2.长江是不尽的，即长江是无穷无尽的，意味着时间的 无穷。因此这里的长江可谓“一语双关”,既指眼前所
见的江河，又指历史的长河。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”F “无边落木萧萧下”状悲之广广(范围上) “不尽 长江滚滚来”言悲之多多(数量上) d“无边”、“不尽”,使“萧萧”、“滚滚”更加形象化， 空间在横向纵向无限扩大，不仅使世人联想到无边落木之声，不尽长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨，气势磅礴，沉郁悲凉。A
(1)请问“做客”与“作客”有何区别?做客，指到别人家去拜访。而作客，指客居他乡，正所谓“独在异乡 异客”。(2)万里，从空间角度极写诗人漂泊异乡路途之遥远。
颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
在古人眼中，秋天是一个万物凋零的季节，由眼前的万物凋零，联想到自己生命将要终结，所以这个悲秋不仅是对自然之悲，也是对自 身之悲。悲秋不仅是悲自然之秋更是悲人生之秋。
(3)“自古逢秋悲寂寥”,试问古人为何常有悲秋情怀?诗人此处的悲秋仅仅指悲自然之秋吗?
百年，表明杜甫年老。从时间角度写尽年老体衰之苦。多病，表明杜甫疾病交加，精神疲惫不堪。独，写出了诗人形单影只，孤独的情感。可谓是“亲朋无一字，老病有 孤舟。”(杜甫《登岳阳楼》)登台，九九重阳节的风俗，古人在这一天要登高望远，思念亲人，思念故乡。
万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅(客居他乡)之愁也； 常作客，久旅(长期漂泊)也；百年，暮齿(晚年)也；多病，衰疾(体弱多病)也； 台，高迥(高远)处也；独登台，无亲朋也。
南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意，即八可悲。
“万里悲秋常作客，百年多病独登台”
艰难：兼指国家和自身命运。国家动乱，诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。苦恨：极其遗憾。杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。新停：刚刚停止。
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
思考：“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人?“苦恨”二字如何理解?艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。苦恨：恨(遗憾)国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，
恨自己壮志难酬!有愁却不能借酒浇愁，反而更显其愁。(愁上加愁)
尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
课堂总结全诗通过描写登高所见秋江之景，倾诉了诗人常年 漂泊、老病孤愁的复杂情感和事业无成的怅恨，抒发了 忧国伤时的情怀。
这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲， 由触景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停 酒杯而无处消悲。全诗起于“悲”,而终于“悲”,悲景起笔，悲情落笔!
作业设计1、基础作业：熟读并背诵全诗2、弹性作业：结合林庚的《说“木叶”》一文，联系诗歌意象、意境与表达效果，分析颔联中“无边落木萧 萧下”能否换成“无边落叶萧萧下”?说明理由，写一篇文学短评。