高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了清静悲凉，静悲凉，色彩不浓回味不永等内容，欢迎下载使用。
化 政 治 中 心 ， 有 着 丰 厚 的 历 史花琴遮让窄著恣解神拿的故：过去的，消逝在时间深处的，有一种物是人非、沧海桑 田的沉重感。
课题释义“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内 容，题目明确而又深沉。
北 国 之 秋 ： 清 、 静 、 悲 凉南国之秋：慢、润、淡
为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景?
(清、静、悲凉)
1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱， 民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱 满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的 “悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人 生的感悟。2、郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴 日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和 岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；3、在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文 学”,写的也是“静止如水似的文学。”
在故都，秋天可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的 北海公园等等，无不映出秋天的 倩影，作者为什么只选取上述秋 景来写呢?
客观方面：这是景物本身固有的特征，是 北京秋天的自然色彩。主观方面，有三个因素：第 一，跟旧中国 时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷， 逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑 郁善感有关。郁达夫早年(三岁)丧父， 在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧 视 ；第三，还跟作家的文艺观和审美追求 有关。郁达夫提倡“静”的文学，“ 一粒 沙里见世界，半瓣花上说人情。”
“一切景语皆情语。”文中的 景物表面看都是秋的真实色彩，实 际是北国的秋在作者心中的投影。 是自然界的客观色彩与作者内心的 主观色彩的自然融合。五幅画面都 染了冷色调，表现作者心中的悲凉， 也体现了作者对整个人生和时代的 感悟。
黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼 之与大蟹，黄犬之与骆驼。四个比喻从饮食文化入手，让人从 饮食中的“味”去领悟秋之“味”, 从形象的“味”去品味抽象的 “味”。北国之秋像“白干、馍馍、 大蟹、骆驼”,让人感到味烈、味 深、味浓、味久，而南国之秋就像 “黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”让人 感到味润、味浅、味淡、味短。
思 考 题 ：4、文章的结尾两段再次提到北国的秋 和南国的秋，运用了什麽手法?用意何在?手法：对比的手法。为了“南”“北”对 比，以“南”衬“北”,突出了故都的秋的 浓度与特色。用 意 ：表现南国的秋味比不上北国的秋 味。直抒对北国之秋的无比眷恋、向往之情。
第三部分：总括①南国之秋的色味比不上北国之秋。②直抒作者对故都之秋的眷念之情。抒发了赞美眷念故都自然风物 的真情，流露出深远的忧思和孤 独感。
清晨静观落蕊轻扫 观获色：清 记叙 秋蝉残鸣 听秋声：静分写(3~12段) 秋雨话凉人皆感秋议论 中国文人尤甚非到北方不可
南国之秋：色彩不 浓，回味不永。北国之秋：色彩浓， 回味永。
北国的秋：清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡
佳日秋果 品秋味：悲凉
故都的秋总写 分写 总括感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味 眷念之情秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
本文是写景散文，为什么插对写秋诗文的议论?答：作者想创造一种文化氛围，让文章于自然气息之外再添一些文化 气息，与“故都”题目暗合。从行 文来说，属于宕开文笔。总之，让文 章显示出深厚的文化底蕴和开阔的思 路。