七年级下册孙权劝学评课ppt课件

这是一份七年级下册孙权劝学评课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了课时目标，再现故事品味人物，悟读历史知古鉴今，比较阅读欣赏手法等内容，欢迎下载使用。

找出文中主要人物，并说明围绕他们发生了什么故事。
三国时吴国名将、政治家
《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，结合孙权的身份，要读出怎样的语气？
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
语重心长，现身说法的语气
形象：①用到了语言描写；②写了孙权两次劝吕蒙学习的话语，第一次提出学习的必要性，第二次是以自身为例，现身说法，指出学习的目的、方法和作用；③可以看出孙权是一个注重培养人才、爱惜人才、平易近人、关心部下、勤奋好学、善于劝导别人的人。
找到描写人物的语段①用到人物的 描写； ②写了 ； ③写出了人物 的性格特点。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
人物分析：孙权 是怎样的人？
请找出鲁肃“赞”吕蒙才学的语句；再请结合鲁肃的身份，要读出怎样的语气？
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
形象：①用到了神态、语言、动作描写；②写了鲁肃发现吕蒙才华后的吃惊并与之结交的行为；③可以看出鲁肃是一个敬才爱才，坦诚豪爽的人。
人物分析：鲁肃是怎样的人？
请找出吕蒙回复鲁肃的语句，结合吕蒙的现状，要读出怎样的语气？
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
人物分析：吕蒙 是怎样的人？
形象：①用到了动作、语言描写；②写了吕蒙学习的行为以及他与鲁肃的对话；③可以看出吕蒙是一个善于听取他人的意见，知错就改，虚心好学的人。
文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？
中心人物是吕蒙。因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的动因；写鲁肃是为了证明吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。
本文的三个人物各有什么特点？
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学。
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
对于文章中的这三位人物，给你留下印象最深的是谁？你从中得到了怎样的启示？
答案　从孙权身上，我们得到的启示：要善于劝学，同时也要关心别人。从鲁肃身上，我们得到的启示：要用发展的眼光看问题，还要敬才爱才。从吕蒙身上，我们得到的启示：要善于接受别人正确的规劝。学习，能使人变得越来越完美；只要肯学习，任何时候都是不晚的。
历史上不仅有司马光对他们的故事进行了描写，陈寿也曾在《三国志·吴志·吕蒙传》中进行了记载。这两篇文章在写法上有什么相同点？
　鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 ——《三国志·吴志·吕蒙传》
运用对话表现人物
通过侧面描写的手法刻画人物
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 ——韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！ ——岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 ——朱熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ——颜真卿
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。最后送同学们一句话，我们师生共勉：少而好学如日出之阳；壮而好学如日中之光；老而好学如炳烛之明。努力读书吧，相信你们会成功！
1.完成晚练2。2.推荐阅读：课外阅读《三国演义》相关章节。