小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能边读边想象课文描述的情景。
2、能抓住文中的关键词句体会作者的感情和写作手法。
3、 体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里桂花”所表达的感情，体会作者对童年的留恋和对家乡的怀念之情，培养学生爱家乡的思想感情
二、重点难点
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住课文中的主要内容重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的爱和对家乡的怀念之情。
难点：
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院里的桂花”所表达的感情。
三、教学过程
（一）导入
1、教师出示桂花的图片：今天老师想带大家认识一种花，这是什么花呀？（生答：桂花）让学生说说自己印象中的桂花，引出课题《桂花雨》。
2、教师简单介绍作者，带领学生回顾学过的生字词。
（二）解题
1、桂花雨是什么意思？带着疑问自由读课文，标出自然段序号。
2、什么是“桂花雨”呢？用课文中的句子说一说
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（把落下的桂花比作雨）
3、再读一读这个句子，你读出了怎样的感觉？（快乐）
（三）初读课文
1、关注时间、地点和人物的变化，想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？根据不同的回忆，可以把文章划分为几个部分？
2、能不能用更简单的词概括？给每个部分起一个小标题。
3、这些回忆表达了作者对桂花的什么感情？（喜爱之情）
（四）细读课文
1、赏桂花，爱花香。
（1）学生齐读第二自然段，教师引导思考：
既然作者喜欢桂花，为什么还要写桂花树样子的“笨”、花朵的“小”呢？这样写矛盾吗？（突出桂花香气迷人的特点）
（2）再读一读，读出香气迷人的特点。
2、花雨落，摇花乐。
（1）故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（读出担心的心情。）
（2）文中还有一个句子形容了桂花的香气，是哪一句呢？
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（“浸”写出桂花盛开时香气浓郁，村子里弥漫着桂花香气的美好意境。）再读一读，读出美好意境。
（3）这么香的桂花，为什么要把它摇落呢？默读3、4自然段，说说摇花的原因。
（4）、自读第5自然段，说一说“摇花”之前和“摇花”时“我”的心情是怎样的？
①摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
（抓住“总是”“缠着”，体会急切盼望的心情。）
②这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
A.让学生划出动词，并学一学动作，体会轻松、愉快、充满期待的心情。
B.再读一读，读出这种心情。
（5）桂花可以用来做什么？（泡茶，做糕饼）
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”（桂花一年四季带给全村人花香和甜蜜，让人们的生活更甜美幸福。）再读一读，读出甜美幸福的心情。
3、带桂花，忆花语
学生结合阅读链接，思考为什么“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”？
（桂花雨=思乡情）
（五）小结
月是故乡明，桂花是家乡的香，美好的回忆里藏着深深的思念。让我们通过朗读，一起体会这份美丽的情感吧！