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小学人教版（2024）二 6~10的认识和加、减法2. 6~9的加、减法6和7的加、减法教课课件ppt
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这是一份小学人教版（2024）二 6~10的认识和加、减法2. 6~9的加、减法6和7的加、减法教课课件ppt，文件包含第3课时解决问题2pptx、第3课时解决问题2doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共13页， 欢迎下载使用。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(打一动物)
你能猜出这个谜语的谜底吗？
这里的大括号表示什么？问号又表示什么？
求还剩几只要怎样解答呢？
5+2=7，还剩5只。
7-5=2，还剩5只。
7-2=5，还剩5只。
这几位同学都说还剩5只，哪个对？哪个错？
不能用加法计算，因为一共有7只，跳走了2只，就是从7只里去掉2只，所以用减法计算。
算式等号后面是2，求的是跳走了几只，不是求还剩几只。
一共有7只，跳走了2只，从7只里去掉2只，就剩下5只。
我们的解答正确吗？应该怎样检查呢？
跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。
为什么要用减法解决呢？
“？”的位置变了，现在表示的是求剩下的部分。
【教材P46“做一做”】
一共有 只，走了 只。
这两道题在计算时有什么区别？
已知两部分，求两部分合起来是多少，要用加法计算
从整体里去掉一部分，求另一部分，用减法计算
一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(打一动物)
你能猜出这个谜语的谜底吗？
这里的大括号表示什么？问号又表示什么？
求还剩几只要怎样解答呢？
5+2=7，还剩5只。
7-5=2，还剩5只。
7-2=5，还剩5只。
这几位同学都说还剩5只，哪个对？哪个错？
不能用加法计算，因为一共有7只，跳走了2只，就是从7只里去掉2只，所以用减法计算。
算式等号后面是2，求的是跳走了几只，不是求还剩几只。
一共有7只，跳走了2只，从7只里去掉2只，就剩下5只。
我们的解答正确吗？应该怎样检查呢？
跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。
为什么要用减法解决呢？
“？”的位置变了，现在表示的是求剩下的部分。
【教材P46“做一做”】
一共有 只，走了 只。
这两道题在计算时有什么区别？
已知两部分，求两部分合起来是多少，要用加法计算
从整体里去掉一部分，求另一部分，用减法计算
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