初中语文人教部编版（2024）九年级上册论教养教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册论教养教案配套课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了作者简介，读读写写，“无教养”的表现，“有教养”的表现，优雅风度，梳理结构，论证思路，论教养，品味语言等内容，欢迎下载使用。
9 论教养 利哈乔夫
利哈乔夫，前苏联作家，文化大师。生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。列宁格勒大学任教授。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。
德米特里·利哈乔夫（1906－1999）
教养：行为方式中的道德修养状况。《三字经》：从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。西方：指的是礼貌、规矩、态度、风度、生活方式、习惯等等。
9 论教养 利哈乔夫
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。但是必须了解，什么是真正的教养。我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——收集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦。优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。
贸然 mà rán:轻率地，不加考虑地。涵养 hán yǎng:滋润养育。恪守 kè shǒu:严格遵守。自持 zì chí:控制自己的欲望或情绪。汲取 jí qǔ:吸收，摄取。遵循 zūn xún:遵照。箴言 zhēn yán:规劝告诫的话。彬彬有礼 bīn bīn yǒu lǐ:形容文雅有礼貌的样子。大发雷霆 dà fā léi tíng:比喻大发脾气，高声斥责别人。
随心所欲 suí xīn suǒ yù:一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。一意孤行 yī yì gū xíng:本谓谢绝请托，坚持自己的主张。后多指不顾客观条件，无视别人的意见，独断专行。自吹自擂 zì chuī zì léi:自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。矫揉造作 jiǎ róu zà zuò:形容装腔作势，极不自然。附庸风雅 fù yōng fēng yǎ:指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。扭捏作态 niǔ niē zuò tài:具有娇揉造作或夸张的性格，也指不是天然或自然的。随机应变 suí jī yìng biàn:根据情况灵活地应付事态的变化。
速读第5-10段，列举了哪些“无教养”的表现？说说有什么作用？①不帮妻子洗餐具。②对家人大发雷霆。③对亲人缺乏了解。④理所当然地接受父母的关爱。⑤随心所欲地开大音量或高声说话。⑥开家人的玩笑却不顾及其自尊心。
举例论证，反面列举了一个人在家中、在自己亲属之间“无教养”的种种表现，真实具体地论证了这样的人是真正缺乏教养的人。
速读第11-12段，列举了哪些“有教养”的表现？说说有什么作用？①从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。②对别人一律谦让和礼让。③待人处事绝不会自吹自擂。④懂得珍惜别人的时间。⑤恪守诺言，不摆架子“翘鼻子”。⑥无论何时何地行为一致，始终如一。
举例论证，正面列举了“有教养”的种种表现，诠释了真正的教养是什么。
对比论证，与“无教养”形成对比，引起读者的重视和思考，强调和突出“有教养”的表现，观点更突出，更鲜明。
比如说,吃饭的时候,切记避免吧嗒嘴,把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响,喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话,免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上,免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁,表明你对别人的尊重。敬重客人,敬重主人,或者说得更简单一点,敬重路上的行人,不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑,说俏皮话,讲笑话,弄得旁边的客人心烦,尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话,那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。
举例论证，列举了一系列实际生活中的小细节的例子，具体阐述了什么是不妨碍他人生活的优雅风度。
请举一个生活细节的例子
坐椅子不要翘起来。吃饭要端碗，不要在盘子里挑拣，不要拿筷子敲碗。最后一个进门要记得随手关门。洗了手不要随意甩手，水会甩到人家身上很不礼貌。不揭别人的短处。站有站相，坐有坐相。捡东西或者穿鞋时候要蹲下去，不要弯腰撅屁股。
挂电话的时候，对方如果是长辈，或者你的上司，那么就等对方先挂了你再挂。少说别人是非，把自己管牢。如果是弹簧门，不管是拉还是推，请先出后进。如果身后有人应主动把门扶好，防止门弹回拍到别人。别人为自己开门一定要说谢谢。
请继续举一个生活细节的例子
先进电梯，会按住开门键，直到所有人都上来。——有一种教养叫：能等一等就等一等。给别人递剪刀、铅笔等物件时，把尖的一头不要对着别人。——有一种教养叫：为别人多考虑一点。借东西前要征得同意，不要私自翻找，哪怕关系再熟。——有一种教养叫：为人有分寸，做事不逾界。不随意贬低别人喜欢的书籍、电影、音乐、偶像等，哪怕自己无感。 ——有一种教养叫：品位不同，各自尊重。 
谈论“教养”，为什么要谈“风度”?二者之间有什么内在联系?
“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。
第一部分（1）：开门见山，引出论题—— 。 第二部分（2—17）：分析问题，论证论点。 第一层（2—10）：反面论述，列举“ ”的表现。 第二层（11—12）：正面论述，阐述“ ”的表现。 第三层（13—17）：探究“ ”的本质。 第三部分（18）：总结全文，重申论点—— 。
真正的教养是必须以尊重的态度对待别人
首先，开门见山，引出论题：什么是真正的教养。接着，把无教养和有教养的表现进行对比，指出有教养的核心是尊重他人。然后，剖析优雅风度，指出一切优雅风度是教养的外在表现。最后，总结全文，重申文章论点：我们必须以尊重的态度对待别人。
“无教养”的表现“有教养”的表现 “风度”与“教养”
重申论点——真正的教养是以尊重的态度对待别人
有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。(第11段）有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。（第12段）
“一律”和“无论”强调有教养的人从内心深处尊重别人，对人的谦让和礼让是无条件的。
指出有教养的表现，语言生动，“摆架子"“翘鼻子”等词语富有浓厚的生活气息。
一切优雅风度的基础其实是一种关照态度 ——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 （第16段）
“关照态度”其实就是尊重，尊重他人的心理感受，时刻站在对方的角度思考问题。