生物一 种群基因组成的变化公开课课件ppt

这是一份生物一 种群基因组成的变化公开课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了种群的基因库，基因频率，A的个数，A和a总个数，AA%，AA的个数，基因频率＝，基因型频率＝，XB的基因频率为，XB%等内容，欢迎下载使用。

后代长颈鹿出现差异(长颈长腿)
1、用自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因
1.自然选择直接作用的对象是什么？
直接作用对象：个体表型
2.这个颈长的个体会永远存活吗？
3.个体死亡，表型消失，长颈长腿的个体会从此消失吗？为什么？
没有，个体的表型会随着个体的死亡而消失，决定表型的基因却可以随着生殖而世代延续，并且在群体中扩散
4.研究生物的进化，仅研究个体和表型够吗？
不够的，还必须研究 种群 基因组成的变化
→种群是生物进化的基本单位
判断以下例子是否属于种群，并且说出判断依据（1）两个池塘内的全部鲤鱼（2）一个池塘中的全部鱼 （3）一个池塘里的全部青蛙
生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群。
同种生物（鱼的种类有很多）
全部个体（还要包括蝌蚪）
（4）一个菜市场中的全部鲤鱼
☆种群是可进行基因交流的群体，是生物繁殖与进化的基本单位。
一个种群中全部个体所含有的全部基因
注意范围是种群不是物种。基因库包含了种群中全部个体的全部基因，无论“优劣”。
在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值。
(AA、Aa和aa总个数)
这100个个体共有_____个基因，其中：A基因的数量=___________________个a基因的数量=____________________个A基因的频率=____________________%a基因的频率=____________________%
例1：在某昆虫种群中，决定体色为黑色的基因是A，决定体色为褐色的基因是a，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。
① 在种群中，一对等位基因的基因频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。
AA基因型频率为：Aa基因型频率为：aa基因型频率为：A基因的频率=____________________a基因的频率=____________________
30/100 = 30%
60/100 = 60%
10/100 = 10%
2×30+60=120
30%+30%= 60%
10%+30%= 40%
② 一个基因的频率：①概念法 ②= 该基因纯合子的基因型频率+1/2杂合子的基因型频率
例2：某学校男女各有100人，其中XBXB占50人，XBXb占30人，XbXb占20人， XBY占80人，XbY占20人，那么XB、Xb的基因频率是多少？
2×XBXB＋XBXb＋XBY
2×XbXb＋XBXb＋XbY
伴X遗传中，女性中基因是成对存在的，男性中基因不是成对存在的，每个个体含有一个该基因
根据计算结果，想一想子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？
子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率与子一代一样。
一个种群繁殖若干代后，其基因频率会不会发生变化？
当群体满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大 ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代； ③没有迁入与迁出 ④自然选择对性状没有作用 ⑤基因A和a都不产生突变
种群的基因频率将不会改变
例1：设 A 的基因频率为 p ， a 的基因频率为 q ；则 p + q =
(p+q)2=p2+2pq+q2=1
不存在。自然界种群的基因频率一定发生改变。
1、同时具备以上条件的种群存在吗？这说明了什么？
生物进化的实质： 发生改变
※可遗传的变异提供生物进化的原材料,其来源分为突变和基因重组。
产生新的等位基因，可直接改变种群基因频率
染色体变异：
改变基因数目或排列顺序，可能直接改变种群基因频率
基因重组：
产生更多基因型和性状组合，不直接改变基因频率，但不同性状对环境的适应能力不同，可影响基因频率的变化
2、导致基因频率变化的原因可能有哪些？
3、生物自发突变的频率很低，它为何还能作为生物进化的原材料呢？
【例如】果蝇1组染色体上约有1.3×104个基因，假定每个基因的突变频率都为10-5，对一个约有108个个体的果蝇种群来说，每一代出现的基因突变数是：
2×1.3× 104 × 10－5
个体（2.6×10-1）
= 2 .6×107（个）
种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细胞内都有成千上万个基因，这样每一代就会产生大量的突变
突变的有害和有利也不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境
4、自然界中生物的突变一般对生物体是有害的。为什么它还能作为生物进化的原材料呢？
桦尺蠖种群中的S基因为什么越来越高？
自然选择可以使种群的基因频率定向改变
突变和重组都是不定向的，种群基因频率的改变是否也是不定向的呢？
假设1870年，桦尺蛾种群的基因型频率为SS10%,Ss 20%,ss 70%,S基因的频率为20%。在树干变黑这一环境条件下，假如树干变黑不利于浅色桦尺蛾的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%,黑色个体每年增加10%。第2~10年间，该种群每年的基因型频率各是多少？每年的基因频率是多少？（计算结果填入下表）
(1)请分析S、s基因产生的原因，并分析可遗传变异在生物进化中的意义。
基因突变；可遗传变异产生了大量的不定向的变异，为生物的进化提供了原材料。
自然选择使种群的基因频率发生定向改变，自然选择决定了生物的进化方向。
自然选择作用的对象： 直接对象： 间接对象： 根本对象：
发生了进化。依据是桦尺蛾种群的基因频率发生了改变。
表型。因为天敌看到的是桦尺蛾的体色(表型)而不是控制体色的基因。
(3)在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表型？为什么？
(4)桦尺蛾种群发生进化了吗？判断的依据是什么？
(2)自然选择在基因频率改变的过程中有什么作用？
种群基因频率定向改变(生物进化的实质)
有利变异的基因频率不断增大有害变异的基因频率逐渐减小
在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
自然选择对种群基因频率变化有什么影响？
1、课本p114 2、大本p106-p110
一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。
通过观察细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，探究抗生素对细菌的选择作用。
（直径越大，抗生素的作用越强）
细菌是否被杀死（有无抑菌圈）
重复实验：第二代、第三代
①区放置不含抗生素②③④区放含有抗生素的纸片
观察有无抑菌圈测量抑菌圈直径
1．在培养基上是否有细菌生长?在放有抗生素纸片的区域呢?
2．在连续培养几代后：（1）抑菌圈的直径发生了什么变化？
抗生素对细菌抑制作用越来越弱，抗生素对细菌有选择作用
（2）这说明抗生素对细菌产生了什么作用？
1.为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？
抑菌圈边缘生长的细菌可能是耐药菌。
2.你的数据结果是否支持“耐药菌是普遍存在的”这一说法？
支持。抗生素只有筛选的作用，不会影响变异的发生。
3.在本实验条件下，耐药菌所产生的变异是有利的还是有害的？
有利，有利于生物在特定环境中生存和繁殖的变异，在此环境中就是有利变异。
4.滥用抗生素有什么后果？