小学音乐唱歌 苏珊娜教学设计

这是一份小学音乐唱歌 苏珊娜教学设计，共3页。教案主要包含了教学时间，教学目标，教学重难点，教学资源，教学活动等内容，欢迎下载使用。

【教学时间】：本节课为一课时（40分钟）
【教学目标】
一、情感态度与价值观
1. 通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，用轻快的活泼的声音演唱《苏珊娜》，表现朋友之间珍贵的情谊。
2. 在活动中培养学生的集体合作，积极参与精神。
3．体验美国乡村音乐多元的风格特点
二、过程与方法
1. 让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生主动性和创造性。
2. 在听的基础上，融入唱一唱和个性发展以及合作表现的方式得到情感体验，发展自我表现。
三、知识与技能
1. 能熟练运用演唱歌曲，培养学生的歌唱技能。
2. 准确唱好附点节奏和弱起。
【教学重难点】
1. 能熟练掌握节奏，声情并茂的演唱歌曲，初步感受美国乡村音乐风格特点。
2.弱起和附点节奏在歌曲中的运用，以及用不同方式表现歌曲，积极主动参与音乐实践
【教学资源】
多媒体课件、电子琴、录音机纸杯、
【教学活动】
一、创设情景、激发兴趣
（一）、课前小热身
欢快的歌曲伴随拍打节奏，调动学生学习氛围，能够进入课堂。也在捕捉的节奏的感觉。
（二）欢迎大家进入音乐课堂！
（三）、视频导入（从牛仔导入）
二、揭示课题、承上启下
（一）、揭示课题
师：同学们，你们有没有看过有关于美国西部牛仔的电影？（有）
那电影里边有一类型的人物他们非常帅气，有英雄气概，有着侠肝义胆。你们知道他们叫什么吗？（牛仔）今天我们的课堂上也来了一位牛仔，他的名字叫杰克，他为我们带来一首十分好听的歌曲。我们来一起听听看（板书）。
（二）、初听、体验
听一听
师：在聆听音乐时，请大家思考以下两个问题：这首曲子的情绪是欢乐还是忧伤？速度是稍快还是缓慢？
生：……（欢乐、稍快地）（板书）
介绍作品风格，新知识。乡村音乐（cuntrymusic）是一种具有美国民族特色的流行音乐，兴起于美国南部，是美国白人民族音乐代表。乡村音乐的特点是曲调简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息，亲切热情有流行元素。
总结乡村音乐的风格与歌曲对应，让学生了解美国乡村音乐的风格，以及常用伴奏乐器。拓展学生的视野
再次聆听，感受美国乡村音乐风格的同时想想杰克去寻找谁呢？
（设计意图：承上启下，衔接故事背景以及再次深刻体会美国乡村音乐）揭示这是美国著名作曲家福斯特于1847年完成的，歌词内容讲述了两人之间纯洁的友谊。男主人公叫杰克，女主人公叫苏珊娜，两人从小就结下了深厚的友谊，常常是杰克弹着心爱的五弦琴，苏珊娜跳舞，度过了难忘的童年。后因为到了美国不同的洲生活，这首歌是杰克写给苏珊娜的一段动人故事。
三、寓教于乐，解决难点
现在呢，杰克要出发探望他的朋友啦，路途太遥远了，我们一起帮帮他吧！送他一匹马好不好呀?我们帮帮他吧！一起准备准备吧！（设计意图：节奏难点）
节奏(准备)：
1第一小节是什么小节？
师问：大家发现了么？
学生答:弱起节奏
师：弱起节奏的含义：一般来说歌曲都是从强拍开始的，但是有些歌曲从弱拍开始的，一听就觉得是从弱拍开始的，这就是弱起小节。（称为不完全小节）它的开头与结尾加起来刚好为一个完整的小节.
并感受弱起节奏。图示弱起节奏，感受弱起。
2请我们同学试着找找下列两匹马节奏的不同(附点节奏)
XXX.X|XXX.X|XXXXX|X-||
XXXXX|XXX.X|XXXX|X-||
请学生找出何处不同。试着打打节奏（两个八分音符像马走路，附点像马儿奔跑）
再请我们的同学挑选一匹马，一起用先拍桌子，后拍手的方式一起打节奏。
恭喜我们的同学，我觉得两匹马都很不错，都带着一起出发吧！
四、层层深入、演绎歌曲看一看：
唱一唱：
跟随老师一起学习简谱。（跟琴）
分乐句跟琴填词唱曲
再次完整演唱，注意速度。
升华歌曲，抓住歌曲情绪处理歌曲。
五、编创升华主题——游戏
老师展现一种歌曲演奏方式，接下来是学生，推动个体发展，吉他表演。全体学生的参与，杯子歌，在跟随音乐律动身体更好的参与课堂！六、拓展
师问：你觉得通过他的故事，我们应该如何对待我们的友谊？
学生回答自己的理解
（对孩子们进行德育教育，对友谊的珍惜和对同学朋友之间如何快乐相处）
七、小结，总结课堂
让同学们欣赏《柠檬树.》同样乡村音乐风格的音乐，提高感受进一步感受律动，在浓厚的氛围中结束课堂！